曾经读到这样一首小诗：

　　不愿看到满目的山野荒芜

　　如果有一天没有了绿色丛林的屏障

　　沙漠将变为人类最后的栖居

　　不愿听到虫鸟的痛苦悲鸣

　　如果有一天没有了生命纯净的天籁

　　留下的只有我们孤独的影子……

　　听这首小诗，相信我们每一个人都能深深感受到环境遭到破坏后人类凄惨的生存状况。这样的状况，是我们所不愿面对的。由此，当今世界，保护环境保护家园的意识正在逐步深入人心。今天我要给大家讲述的《鸟儿的侦察报告》，就是这样一篇和环保有关的课文。

　　品读感悟、探究主题

　　鸟儿发回的侦察报告是课文的重点，反映了一个共同的主题：人类的一些行为污染了大自然，使得鸟儿受到死亡的威胁。我向学生提出:四人小组合作，选择共同感兴趣的侦察报告开展读书活动，可以齐读，分角色读，表演读。

　　在学生充分开展读书活动的基础上，教师指导汇报：谁带我们去了解野鸡妈妈生存状况的侦察报告？学生用自己喜欢的方式展示读书成果，教师相机指导学生理解重点字词，并指导学生有感情朗读，进行评价。然后追问:野鸡妈妈的生存状况怎么样？

　　按照这样的方式，请学生汇报读其他报告。通过读书活动，在学生对鸟儿的生存状况已经了解的基础上，展开讨论：这四份报告反映了什么主题？

　　教师根据学生的回答进行小结：这四份报告向我们揭示了自然环境受到污染，导致鸟儿受到死亡威胁的主题。

　　接着，指导学生读课文，体会作者的情感：看到鸟儿朋友受到伤害，作者有什么感受？用笔勾画出作者感受的句子。学生交流，教师（出示课件）引读：“看到野鸡妈妈孵不出小野鸡，作者感叹——”（唉，看了这份报告，我真替生活在森林里的那些鸟儿担心。）“看到燕子妈妈失去老伴在哭泣，作者惊讶 ----“(啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！)“看到海鸥不能飞翔了，作者——”采用教师引读的方式体会作者的情感，激起学生与作者情感共鸣。