（教学的第二板块，听录音读儿歌认识本课的生字）

　　1、老师先来读读儿歌，你们要注意听，注意听清红色的字的读音。（手要点字）

　　反馈：把听清楚的生字的音大声读出来！（学生自由读一读）

　　草（cao）树（shu）地（di）去（qu）师及时正音

　　2、 同学们自己打开书，读读课文。（注意读书姿势）

　　3、 同桌之间读读，相互评价（要求：不加字不漏字；生字的音读得准。）鈥斺�斕�小红花。

　　4、 下面我请一位声音最响亮的小朋友上台读读，其他同学边听边想：他有没有做到不加字、不漏字？

　　6、全班齐读

　　7、同学们在朗读的过程中已经认识这4个生字，有什么好办法记住生字的字形？让我们来学一学：仔细听老师说，看看你能记住多少鈥斺��

　　师：鈥湹剽�澥且桓鲎笥医峁沟淖郑�左边是个土，可是一横变成了提，是因为他把右边的位置让给了鈥溡测�潱�左边是个鈥溚菱�潱�右边是个鈥溡测�潱�合起来就是鈥湹剽�潯�

　　反馈：谁来重复，老师刚才说怎么记呢？

　　去：你有什么办法记住去字吗？（学生练习分析、说话）

　　8、游戏巩固：

　　让我们一起来做一个找蘑菇的游戏。

　　蘑菇躲到大树后去了，他的身上有我们今天新学的字，大家把它们找出来读一读！（水草、大树、老树、天地、地下室）（树、草、地、去）（先读词语，再读生字）

　　说明：

　　（1）集中注意力听清录音，字字过目的习惯要继续巩固。

　　（2）在反复读文的过程中做到文熟字悉。课堂上要有学生自由活动的时空，让学生自由读，训练本阶段的读的目标；让学生相互评价，使课堂成为学生活动的舞台，调动学生的积极性。

　　（3）在反馈生字记忆情况时注意渗透记字的方法：鈥湹剽�澚礁鍪熳窒嗉樱�鈥溔モ�澕颖驶�。这两个字借助师传授，训练学生边听边记一些内容的能力，落实本单元听说训练的要求。

　　读课文识字阶段

　　正确把握现阶段鈥溦�确朗读鈥澋囊�求。这个阶段的朗读要求是：能当众朗读短文或重点句子、段落，基本做到不添字、不漏字，有按标点停顿的意识。强调鈥溎艿敝诶识菱�澮庠谂嘌�学生落落大方与人交往的态度。真正在读文中要求学生完全做到一字不添，一字不加并非易事，因此，我们把训练要求放低，只要求学生在朗读重点句、段时能基本做到不添字、不漏字。强调朗读时不随意添字、漏字的目的之一是要训练学生从小养成认真仔细读文的习惯，不心浮气躁，能静下心来读书；目的之二是引导学生去体会，有些句子多加一个字或少写一个字，会使整句话的意思发生变化。教学时，教师要把重点放在那些添字、漏字后句意发生变化的句子的朗读训练上，通过师生的互动评价，让学生体会朗读时不添字、不漏字的重要性。