今天下午第二节课，我怀着紧张的心情，在所任教的六年（1）班对《夜莺之歌》进行教学。

　　音乐能给人创造一种意境美，能激发人们丰富的想象，给人以无限的美感，陶冶人们的情操。课伊始，我借助优美的纯音乐《夜莺》吸引学生，让他们快速地进入课文的氛围中，置身于教学内容相应情境之中，奠定感情基调。教学过程中，我注重引导学生通过对小夜莺的外貌、语言、动作的描写来分析小夜莺的形象，从而使学生感受到他机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。我能把握教材的重要内容，重点突出，教学思路清晰，体现人物形象的语句分析得比较细致，环环相扣。整节课学生的情绪高涨，学生的积极性都被调动起来，有些学生的回答都很精彩， 反思整节课，我发现自己有不少不足之处，并以以下两点作为我今后教学努力的方向：

　　一、变鈥湵欢�鈥澪�鈥溨鞫�鈥�

　　一节和谐的成功的课堂，要让学生真正成为学习的主人，教师要给学生创造合作交流的机会，让学生的地位由 鈥湵欢�鈥� 变为鈥溨鞫�鈥潯� 所以，课堂上要创造条件进行鈥溛谋窘涣麾�潯⑩�準ι�交流鈥潯⑩�溕�生交流鈥潯�

　　整节课以鈥準ι�交流鈥澪�主，交流的形式比较单一，都是老师问，学生答。学生处于被动地位，被动地接受知识，抑制了学生思维的发展。他们的回答很多都是顺着老师所期待的去说，而自己真正的想法或独特的见解却被压在心里。我也运用到鈥溕�生交流鈥潱�可没有充分发挥它的作用。鈥溕�生交流鈥澲惶逑衷谛∽榻涣髟は俺晒�的那两分钟里，它的作用不大，只是检查作业。可以说我没有为学生创造很好的合作交流机会，整节课学生都处于鈥湵欢�鈥澋匚弧Ｎ沂窃谇Ｗ潘�们鈥溩哜�潱�他们被动地接受知识，这样形成的知识能牢固吗？答案是否定的。

　　新课程理念提倡要培养学生的合作精神。学会合作首先是从学生与学生的合作开始，也就是鈥溕�生交流鈥潯Ｔ诳翁蒙希�我应该努力为学生创设相互合作的机会，让他们在学习中感受到合作的力量、集体的智慧，在相互交流中碰撞出智慧的火花。