下面说说自己的教学步骤：

　　第一，俗语说，题目是文章的眼睛。出示课题后，我先让学生对课题进行质疑。有的学生提问：“她”指的是谁？有的一下子抓住文章的重点进行提问：为什么要把掌声分给她一半？有的提问：课文写了她几件事？

　　第二，解决问题。让学生默读第一自然段，抓住重点词“灵魂”来理解孙晋芳在比赛中举足轻重的作用。课文记述了她的几件事，再引导学生快速默读，学生发现主要讲了孙晋芳球技高超和郎平闹矛盾。老师追问，技术高超体现在哪里？学生一下子找到第3自然段，抓住重点词“化险为夷”和一个比喻句来理解。师接着又追问，孙晋芳高超的技术来源于怎样的训练？引导学生默读第5自然段，先让学生画出中心句。然后抓住关键词“朝夕苦练”体现在哪里？学生一下子就能找到。

　　第三，学习写法。本文是写人的文章。如何写人才能让人物在读者心目中留下深刻的印象。引导学生从文章中去发现问题。学生归纳出：外貌描写。本文有两个地方对孙晋芳进行外貌描写，体现出她顽强拼搏的精神；心理描写。在与郎平闹矛盾这件事中，作者通过对孙晋芳的心理描写，让我们体会她是一个有着崇高的爱国情感、团队意识和勇于自我批评的精神；侧面描写。通过记者对孙晋芳的评价，这体现了孙晋芳技术高超。

　　第四，总结全文，引导学生积累本文的好词佳句。

　　一节课下来，感觉在引导上还是做到位，因为学生理解了为什么要把掌声分给她一半。今后在教学中还是要继续引导学生抓住重点词句来理解。