教学目标：

　　1、认识课后生字。

　　2、学习有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、通过朗读感悟课文的主题：小学生上课要专心学习，不受外界干扰。

　　教学重点：

　　让学生有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　教学难点：

　　找出书中压韵的字、音节，了解什么叫压韵。

　　一、 激趣引入

　　（播放“鸟鸣”的声音） 师：听，这里什么声音？听到这些声音你想说些什么？闭上眼睛，你好像看到了什么？（播放鸟的视频）你爱听鸟鸣吗？（学生回答）可是有一位小朋友却让小鸟轻点叫，同学们猜猜是为什么？ 那你们猜的到底对不对呢？今天我们就来学习一首儿歌。 板书课题。（学生跟随老师书空）齐读课题。

　　二、检查预习

　　师：课前我让大家预习课文了，谁还记得老师的要求？ 1、看拼音读课文，读准字音，画出一共有几句话。 2、看汉字对照拼音读课文，圈出生字。 师：你认识了哪些生字？能把它们读出来吗？ （幻灯出示带拼音的生字）指名领读。 （去掉拼音）指名读并连词。

　　三、学习课文

　　问：认识了这么多生字谁能只看生字把课文读完整？现在课文跳到屏幕上了，谁来读？ 指名读 学生观察课文。 问：最后一句话的标点符号是什么号？你知道它表示什么吗？你 能也说一句这样的话？ 学生同桌交流 师：同学们真懂事，可是窗外的小鸟特别淘气，它偷偷带走了风个字宝宝，（幻灯出示：叫、闹、瞧、好）你想把它们送回家吗？（在书中圈出来） 问：观察音节，你发现了什么？ 学生回答，教师小结。 师：下面请同学们把课文美美的读一遍。边读边想：你从课文的哪句话知道了什么？ 学生汇报，教师点拔，指导朗读。

　　四、拓展延伸。

　　问：如果你是小朋友你会怎么做？如果你是小鸟，听到小朋友读书，你会怎么做？ 幻灯出示句式。 如果我是一根树枝，我会 摆动，静听 。 如果我 ，我会 ， 。 学生交流。

　　五、总结。