教学目标：

　　1、识记并理解文中生字词，积累优美的语句。

　　2、把握文章的脉络层次，学习借景抒情的表达技巧。

　　3、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面；激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。

　　4、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美；增强热爱大自然的思想情感。

　　教学重点：目标

　　3.教学难点：目标

　　4.教学方法：朗读、研讨。

　　课型：新授课。课时数:2课时。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、创设情境，导入新课：

　　我们的祖国地大物博，风景如画。就名湖来说，有娇小玲珑的西湖，有烟波浩渺的太湖，有变化莫测的千岛湖。今天就请大家登上我们的旅游专列，一同去领略我国最大的内陆咸水湖——青海湖的风采吧！

　　二、整体感知课文内容：

　　1、标题“青海湖，梦幻般的湖”在“湖”的前面加上了修饰性的词语“梦幻”，突出了青海湖的醉人之美，就如同梦境般奇妙，使读者感受到了青海湖诱人的魅力。文章的题目点明了游览的地点及写作的主要内容。

　　2、作者：冯君莉，当代作家，天津人，1955年出生，曾任青海省文学艺术研究所副所长。曾发表过散文、报告文学、短篇小说等几十篇。本文选自《中国风景散文三百篇》，是作者游览完青海湖后而写的一篇游记。

　　3、青海湖是中国最大的内陆咸水湖，位于青海省的东北部，距西宁50公里，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量754亿立方米。含盐量6‟。矿化度15克/升。青海湖古称“西海”“羌海”，又称“鲜水”“鲜海”，汉代也有人称为“仙海”，从北魏起才更名为“青海”。藏语称为“错温布”，蒙古语称为“库库诺尔”，意思均为“蓝色的湖泊”。

　　4、理解生词。

　　5、教师范读，学生自由读课文。

　　三、默读课文，理清条理：

　　全文12个自然段，可以分为三个部分：

　　第一部分：（1-4）作者怀着对青海湖的憧憬，乘车到达了青海湖。