师：这节课我们继续学习叙事散文《荷塘旧事》板书课题。请同学们打开书，速读课文，说说本文主要写了什么？

　　生：本文作者回忆童年时在外祖母家过暑假在荷塘边和小伙伴戏水的事情。

　　师：同学们说的对，实际文章是围绕一句话来写的，这句话在文中，它是本文的中心句，请同学们找出来。

　　生：我怀念那荷塘……

　　师：对，请同学们齐读这句话。（板书）

　　这句话点明了文章的中心，本文讴歌了主题是大自然和谐和人类纯朴的爱，可见文章是从两方面来写，大自然和谐美指什么？人类纯朴的爱指什么？

　　1生：指的荷塘的美景。

　　2生：指的是小伙伴的关爱。

　　师：请同学们自由读描写“荷塘”的部分，仔细体会文章语言美。

　　生：自由读

　　师：通过读文，我们知道作者觉得村东北的野荷塘最美，你们体会到了吗？你体会到什么？

　　生：我读了……

　　师：同学们的感悟能力很强

　　同学们看屏幕，你觉得这两段应该怎样读才能体现荷塘的美，请同学们自己试着读一读。

　　生：试读

　　师：你觉科应该怎样读？

　　生：我觉得要以赞美的语气？轻柔平和的语调来读，语速稍慢，重音要读出来。

　　师：即然你体会得这样深刻，你就来读读。

　　师：听学生朗读，我感觉荷塘真美，我也想读（配乐读）老师读的好吗？

　　师：那是因为我有音乐的伴奏，如果你们有音乐伴奏，相信你也会读的更好，下面你们选择一段自己喜欢的配乐来读，喜欢第四段的同学，你们几个一齐来，我负责放音乐，喜欢第五段的同学，你们几个一齐来读。

　　生：读

　　师：你们读的很能动人，还有很多的同学想读，有由时间的关系，我们齐读好吧！

　　生：齐读

　　师：听了同学们出色的朗读，使我联想到一些描写荷塘的好诗佳句，同学们知道哪些好诗佳句，谁想读给大家听

　　生：读诗

　　师：你知道的可真多，让我佩服，你旧知识没忘，说明你学习很踏实。

　　师：作者笔下的荷塘如此美丽，这是为什么？作者运用了什么写法？

　　生：作者运用了比喻的方法，用词非常恰当

　　师：作者运用生动形象的比喻、恰当的词语写出了景物的特点，使我们仿佛看见了月下的荷塘，风中的荷花，同学们想看看这是什么？