各位评委老师们：

　　大家上午好！说课前我想用一句话表示我此刻的心情。那就是在不断的期盼中等待着收获，在不断的参与中感受着收获。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。

　　我今天说课的题目是《最后的姿势》（板书），下面我将从教材分析、教学策略、教学程序和板书设计四个方面对本课进行说明。

　　下面我先说第一个板块“教材分析”中的第一个环节——说教材

　　《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元——“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川县80级特大地震中的真实事件改写的感人故事。课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的人间大爱，赞颂的是他对学生的情，是他对学生的爱与责任。

　　课文用环境和场景描写渲染人物、推进情节的发展；用侧面描写，升华人物的精神品质，用动作、语言的细节描写刻画人物形象是本文的最大写作特色。

　　第二个环节——说教学目标

　　结合单元要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、 学会本课9个生字，认识2个二类字联系课文语境理解重点词语的意思

　　3、 通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释

　　4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法

　　第三个环节——说教学重难点

　　由于本课运用了环境和场景描写、侧面描写以及人物的语言和动作描写，我将本课的教学重点、难点确定为：

　　1、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释

　　2、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法