鲁教版语文二年级上册《欢庆》说课稿(2)
三、说教具
所需教具有生字卡 课件。我打开远教资源网下载了本课的课件,发现资源很有限,根据本课内容的需要添加了开国大典的资料,欢庆热闹场面的图片,生字词语,四幅欢庆图等内容。
四 说教程
(本课教学目标的完成必须用两个课时,第一课时——熟读课文,初步认识课文中7个生字,会写“庆”;正确、流利地朗读课文,感受国庆节的节日喜庆;有感情地朗读课文,理解课文,产生对祖国的热爱,为课文配画。第二课时——巩固第一课时学过的生字,会写好7个字;背诵课文,交流自己搜集的有关国庆的资料;完成课文后面 “读读写写”的扩词练习。)今天,我执教的是第一课时。下面我简单说说我的教学流程。
(一)创设情境导入
1、师:“我们每个人都有生日,我们的祖国也有生日,你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?是的,我们刚刚欢度完祖国妈妈的第五十五个生日,谁知道国庆节的来历?”(来历课件)[设计意图:了解国庆节]
2、师:“我们一起来见证这一庄严而又神圣的时刻吧。“(开国大典资料)[课件的播放加强了教学的直观效果,便于学生进入课堂教学,为教学活动的展开创造契机。]
3、师:“回忆这庄严的场面,真是令人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。(板书欢庆)请结合自己过节的感受说说什么是欢庆?”[问题是启发学生走向探索的引路人,敢于并善于提出问题是学生应该逐步养成的一个良好思维品质。由“欢庆”入手,抓住了课堂发展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。](多媒体展示)是呀,国庆节那天,全国人民有的敲锣打鼓,有的唱呀跳呀,在欢天喜地地庆祝国庆,这就叫做欢庆。
4、我们来满怀激情、大声的齐读课题:欢庆。 师:我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?[设计意图:通过学生亲身体会,理解课题]