情感目标

　　感受、体验配乐古诗的音乐美，扩大学生音乐文化视野，培养热爱中国传统文化的良好情感。

　　基础目标

　　通过倾听、感受、体验，能用自然柔和的声音有感情的歌唱。

　　发展目标

　　让学生在音乐实践中选择自己喜爱的方式自主学习，努力提高学生的音乐鉴赏能力，从而培养良好的音乐兴趣及开发激励进一步的创新行为。

　　教学重点

　　扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验、感受与表现创造能力。

　　教学准备

　　课件一个、录音机、磁带、课前布置学收集相关音乐资料、

　　教学过程

　　一、情景引入

　　师：今天，老师给同学们带来了一份音乐礼物，想知道是什么吗？闭上眼睛，请你静静的听！

　　师播放音乐古筝曲《高山流水》片断，学生欣赏。

　　师：你能听出是乐曲是用什么乐器演奏的吗？

　　生：是古筝！

　　师：音乐让你想到了些什么？

　　生1：我好象看见一位古人在风中弹琴。

　　生2：我想到了一幅美丽的中国山水画。

　　生3：我好象听到了流水的声音。

　　……

　　师：这是中国古代音乐文化中的瑰宝：《高山流水》的片断。有人称“此曲只应天上有，人间哪得几回闻！古曲配古诗，则更有一番滋味。”

　　师配乐朗读一首四言古诗

　　师：你有自己喜欢的古诗吗？试试看！

　　学生随音乐诵读自己喜欢的诗句。（教师对学生进行随机表扬。）

　　……

　　[评析：教师独具匠心，用一曲《高山流水》把学生引入音乐课堂，悠悠古筝曲，一开始就扣住学生的心弦，让学生神往。紧接着教师用优美而富有感染力的语言及朗诵，启发学生配乐朗诵自己喜欢的古词古诗，配乐朗诵，使音乐课开始得别开生面，学生不仅兴趣盎然，还在音乐与抑扬顿挫的朗读中体验到另一种艺术美，使之产生一种强烈的情感，不知不觉融入主动的学习活动之中。从而营造出一种特有的古文化氛围，不仅调动了学生学习音乐的兴趣，还创设了一种美的音乐情境，潜移默化地为后面的进一步学习作了感观的铺垫。]

　　二、倾听感受

　　师：中国的古代文化历史悠久，博大精深，一曲《高山流水》世世流传，唐诗宋词，千百年来更是被一代又一代人所传诵，如今依然在中国文化领域中闪烁着它独特的光芒，作为一个中国人，应该热爱自己的民族文化。今天的音乐课，我们就让音乐与古诗同行，一起去领略一下这其中独特的韵味。