语文三年级上册《秋天的雨》教后反思
国庆节放假前得知开学后要讲先行课,假期里我就开始了备课,做课件。今天的第一节课我按时讲了课,可糟糕的是我没有很好的掌控时间,以致没有处理完文本就仓促下课了。课下,我反思自己的课堂,结合本学科组同事的建议,反思如下:
一检查生字词费时太多。
我借鉴网上的课件,将课后生字条和田字格里的生字写在鈥溞∮甑汊澤希慊鞒鍪尽N冶鞠肜帽热男问交钤究翁闷铡?墒且蛭鸪到校扛鐾Ф磷执实幕幔让坏鞫鹧幕裕购姆蚜耸奔洹?梢匝≡窳矫П热种怀鍪旧痔趵锏摹6杂诔龃淼纳侄喽亮奖榧纯伞T谡飧龌方诘拇砩侠朔咽奔湔媸遣挥Ω谩
二指导朗读要求过高
我本来设计把一二段的朗读作为重点指导。在第一段要读出秋雨的温柔和清凉,读出秋天不知不觉的到来,我将需轻读的部分设为红色字体,孩子们思维定势认为红色的就要重读。我示范读鈥溓崆岬剽潱⒆用侨丛谖业囊枷路诺土硕潦榈纳簟:⒆用嵌脸隽烁星椋晌揖醯貌还坏轿唬头锤匆迹苍谖扌沃欣朔蚜耸奔洹
三教学环节设计面面俱到
在概括课文内容环节上,因为本课是散文,学生概括不出来。可以换为课后问题:鈥溈挝拇幽募父龇矫胬葱辞锾斓挠甑?鈥
在处理第二段时不用把句子一一出示,可以出示整段。先讲修辞鈥斺敱扔鳌⒛馊恕H煤⒆用侨フ冶扔骶淠馊司洹4淼谌问保勺プ《省5谒亩慰捎梦蚀鸬男问嚼斫舛参锏幕疃V氐懔私馑砂卮┥嫌土亮恋囊路L寤岽硕伪扔髂馊说挠梅ā
简简单单教语文,我却将之变得复杂起来。唉。不过感觉自己设计的好的地方也有几方面:
一出示秋天的图片,让同学们仿写比喻拟人句,加以指导,就出现了些有新意的句子。这也给孩子们画秋天提供了素材。
二讲中心句和总分总的结构。这为园地三的习作提供了写作的模式,我赞成石头的鈥溝热肽:蟪瞿b澲怠
三对鈥溛宀淑头租澋拇砘箍梢裕日页鲅丈倮从么视锔爬ǎ爬ǖ煤苋妗
讲完课,心绪难平,可是想想了解了自己的不足,才好对症下药,才会更进一步,未必不是好事。
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