《长征》是毛泽东同志在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。

　　新时代的小学生对中国革命历史并不很了解，但他们以前学过一些有关长征的课文，比如《丰碑》、《飞夺泸定桥》等，对长征历史有一些了解，所以我首先让学生根据自己所知讲一讲长征的时间、一些重要人物和重要的战斗，以引起学生学习的兴趣。然后，我再系统地介绍长征的背景，经历的省份、山水，重要的战斗等等资料，以加深学生的认识。

　　在理解诗句内容和思想感情时，我又讲述相关的长征故事以帮助学生理解。比如讲到“金沙水拍云崖暖”时，因为给学生讲了巧渡金沙江“的故事，所以学生就比较容易感悟不费一枪一弹巧渡天险金沙江后红军欢欣鼓舞的心情，从而懂得“云崖暖”的“暖”字所表达的是红军欢欣愉悦的感受。

　　在教学中，我注意借助多媒体等教学手段，引导学生体会红军长征之难，我利用电脑上的资源，让学生观看长征片断，尤其是过雪山草地以及行军打仗的片断，再现红军战士克服重重困难，勇往直前的情景来加深学生对诗句的理解，体会“面对千难万险，红军战士表现出来的大无畏英雄气概”。

　　最后，通过有感情的朗读，特别是引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。在朗读中反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵。通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，培养学生欣赏和朗诵诗歌的能力。

　　通过这篇课文的学习，我深刻体会到介绍背景、高声朗读、特别是利用多媒体再现诗的情景，确实是学习诗歌的一种良好方法。在以后的诗歌学习当中，将继续推广运用这些方法，使同学们更好的掌握课文的思想内容。