《长征》教学设计一

　　教学重点及难点

　　1．弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学习课文中的生字词。

　　2．了解课文的大意。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？

　　2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

　　3．今天，让我们一起来学习一首诗──长征。

　　二、解题，补充课外资料

　　1．读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？

　　（1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

　　（2）介绍红军二万五千里长征的路线。

　　教师投影出示红军长征的地形图。

　　红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。

　　（3）有关作者毛泽东的资料。

　　（4）介绍这首诗的体裁。

　　这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。

　　2．教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。

　　3．学生自由朗读这首诗。

　　4．教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联──颔联──颈联──尾联。

　　三、再读诗句，质疑解疑

　　1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。

　　2．学生质疑。（字词）

　　3．根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。

　　4．学生汇报交流，集体解疑。

　　远征：指两万五千里长征。

　　只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。

　　万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。