师：孩子们，读到这里，我们已经理出来文章的主要内容，理清了课文的思路，但是我相信，在我们解决了这么多问题的时候，我们脑海中也许会浮现新的问题。有吗？看看老师的板书，能激起你新的思考吗？

　　生：（举手）

　　师：你说！

　　生：我不知道楚王是怎样侮辱晏子的。

　　师：楚王到底是怎样侮辱晏子的？你说。

　　生：我们只知道大概的经过，但是我不知道到底有什么样的细节。

　　师：不知道细节，语言的精华还没有品位。

　　生：我们还不知道楚王侮辱晏子时，晏子机智的回答是机智在哪儿？

　　师：非常好孩子们。我发现同学们的问题都围绕着一个问题，就是楚王一开始想侮辱晏子，结果楚王却不敢不尊重晏子。我们知道，其实楚王想侮辱晏子，是这个故事的因。楚王不敢不尊重晏子，是这个故事的果。我们说一般有什么样的因会有什么样的果。但是在这里呢，有了这样的因，却没有这样的果，而是相反的果。那么在事情的经过中到底发生了什么，在晏子的语言中到底有什么样的智慧，使楚王发生了这么大的变化？带着这个问题，我们再一次深入地走进课文。好，请同学们打开语文书。请你们自由的阅读课文的第三自然段。

　　生：（翻课文）

　　师：在这个小故事中，请你找出能够体现晏子智慧的话语画下来，把你的感受批注在旁边。好开始。

　　生：（读课文，做标记）

　　师：（巡视）有的同学并没有急于动手，而是把这个课文读了一遍又一遍，有的同学思考已经成熟了，开始奋笔疾书。我觉得每一种读书的方式，都是你们智慧的一种体现。有的同学读完一遍了，又开始了第二遍的思考。谁愿意和同学们分享你的乐趣？分享你的收获？

　　生：（举手）

　　师：好！又是你，真是一个勇敢的孩子，请你说。

　　生：我觉得晏子机智在他到城门的时候发现这个洞很矮小，不是城门，就对接待的人说，这是个狗洞，不是个城门，只有访问狗国，才从狗洞进去，我在这等一会，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。