小学六年级上册《静夜》说课稿
一、说教材
1、教材地位:《静夜》是七年级上册的一首具有古典诗歌韵味的新诗,是郭沫若五四以后的作品。面对当时中国的现实,诗人感到失望、痛苦、苦闷。诗的第一节写实,语言简练,对仗工整,琅琅上口,词句贴切,描绘了一幅动态、柔和、宁静、朦胧的静夜景,;第二节想象,以设问开始,以反问结束,联想一幅凄婉动人的鲛人对月流珠的图景,抒发了对故乡的思念,表达了流露出淡淡的愁伤忧国情、爱国情。通过本诗的学习,使学生体会诗人所表达的情感,培养学生的想像力,领悟诗歌的意境,丰富想象,陶冶情操,获得美的享受。
2、新课标强调树立“以人为本”的教育教学理念,因此提出了三维目标。在本课的教学设计中,注重了以下几点:
①体现学生的主体地位,注重学生的学习主动性,以鼓励为主,激发学生的学习欲望;
②遵从汉语母语教育规律,注重语言材料的感性把握:即注重语感、重视朗读等;
③强调合作探究,注重师生、生生之间的交流。
④“授之以渔”,培养良好的学习方法和学习习惯。
⑤注重学生人文修养,引导学生体验诗歌的美感,培养学生健康的审美情趣。
⑥注重创新能力的培养,发展学生的想像与联想能力。
基于以上几点,将本课的教学目标定为:
知识与能力目标:
(1)准确、流利、有感情地朗读诗歌。
(2)领会作者的感情,体会诗歌优美、凄清的意境。
过程与方法目标:
(1)反复诵读,理解诗歌内容,熟练背诵。
(2)学习诗歌中精炼生动的语言及想像、联想的表现手法。
情感态度和价值观目标:
(1)体会诗人忧国忧民的爱国情怀。
3、本课的重点是:
朗读,品味诗歌的内容、意境
本课的难点是:
品味诗歌的意境,培养想像能力
二、说教法:
1、明确目标,减少学生学习活动中的无效思维;
2、指导朗读,重在学生体验;
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