教科版语文六年级上册《明珠回归》教学反思
从课堂上下来,我心中颇为满意,因为在上《明珠回归》之前,我重点设计了两个教学环节:
一、以多种形式朗读激发学生‘回归’**;
二、在回归时刻,我播放音像资料,让学生再现回归过程中的时间段,如身临其境。
这两个设计在课堂上获得了意想不到的成功。我和学生一起读,学生情绪激昂,声音高亢,“这是一个令亿万华夏儿女噙泪的时刻!彩灯亮了!……”我们仿佛置身于群情激荡的香港回归现场,连隔壁办公室的老师都受到感染,说她也听到了欢呼声,听出了扬眉吐气的自豪。而学生也在句式练习时,回答最令我惊叹,他们在几点几分,看到的不仅有中国国旗的冉冉升起,还有英国国旗的缓缓降落,更有学生还说看到了英国王储查尔斯的黯然神伤,无可奈何。
课后,想到课堂上的热烈,我不禁有几许得意:孩子们,好样的!
《教科版语文六年级上册“明珠回归”教学反思》摘要:办公室的老师都受到感染,说她也听到了欢呼声,听出了扬眉吐气的自豪。而学生也在句式练习时,回答最令我惊叹,他们在几点几分,看到的不仅有中国国旗的冉冉升起,还有英国国旗的缓缓降落,更有学生还说看到了英国...
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