一、说教材

　　本课从科技史角度让学生了解指南针在我国发明、发展和应用的历史，能增强学生热爱科学、热爱祖国的情感。指导学生认识和使用指南针，能培养学生动手实践的能力。本课的内容还为下一课制作指南针作了知识、技能和情感上的铺垫。

　　二、说学情

　　学生在前面的学习中，已经知道磁铁有指示南北方向的性质，但怎样应用在指南针这种仪器上并不清楚，几乎所有的学生并不能正确使用指南针判别方向。他们知道指南针是中国四大发明之一，但往往空泛而模糊，并不了解概况和意义。

　　三、说教学目标和重难点

　　教学目标

　　1.科学概念

　　指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

　　2.过程与方法

　　用指南针确定方向。

　　3.情感态度价值观

　　感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关；了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。

　　教学重点

　　学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。

　　教学难点

　　利用指南针确定方向，认识东、南、西、北等八个方向。

　　四、说教学过程和教学想法

　　教学过程

　　一、复习衔接导入：

　　1、出示悬挂的条形磁铁，静止下来两级会指向什么方向？

　　2、如果我用手拨动磁铁，它再静止下来时会指向什么方向？

　　【复习导入，既直接快速，又为指南针指示南北的原理做了铺垫。省下更多时间花在对指南针的使用方法上。】

　　二、结构

　　1、如果你在野外迷了路，刚好身上带有线和磁铁，你能用它来找到方向吗？怎么做？

　　2、这真是一个好办法。其实用线把磁铁挂起来，用来指示方向，它就是一个简单的指南针。

　　【引出指南针，帮助学生理解”“司南”、“罗盘”等也是指南针，又为下节课做一个指南针做铺垫。】

　　3、指南针就是利用磁铁来指示方向的仪器。但是带着这个大指南针出门不方便，所以厂家一般把指南针做得小一点，（图示指南针）中间的这个指针就是一个小磁铁，叫做磁针；为了防止风对小磁针的影响，就在外面做了个盒子；磁针下面写着东南西北的圆盘叫方位盘，当你正确使用时，方位盘可以帮你快速找到各个方向；磁铁必须要能够自由转动才能指示方向，用悬挂的磁铁迁移，现代指南针一般不用绳子，而是用一个支架把磁针顶起来，让磁针能够自由转动。（配合幻灯提问、讲解，尽量引导学生说）