《Season in Canada》评课稿

　　今天听了刘老师执教的六年级英语Season in Canada，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，刘老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几点体会：

　　一、活动的设计有趣味性

　　刘老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过歌曲既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候通过复习四个季节及季节的天气、可以做得事情，让学生对所学的知识进行了回顾整理和复习，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。在最后的仿照模板写作文中，更是体现了设计的多样及趣味性。

　　二、活动的设计有层次性

　　让学生运用所学语言进行写作练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律，更能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。

　　三、活动的设计有生活性

　　刘老师在课堂一直在进行英语语言的渗透，如：Which season do you like best?/What’s your favourite season?……使学生在无意识中学习英语，使英语口语生活化。

　　需探讨的地方：1、加强对学生的激励性评价和生生评价。

　　2、导课时间过长！

　　总得来说刘老师的这堂课是非常成功的课，值得我学习和借鉴。

　　不当之处，敬请谅解！