一、教学内容：

　　本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级（上）第62页鈥斺��65页的鈥湻忠环肘�潯�

　　二、教学目标：

　　1、通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么叫平均分。

　　2、通过实践，在实践过程中让学生学会平均分，寻找平均分的方法，为教学除法的初步认识作准备。

　　3、渗透数学知识来源于实践，培养学生学习数学的积极性和运用数学知识解决实际问题的能力。

　　三、教学重点、难点 ：

　　平均分的方法

　　四、教学方法：

　　设疑激趣法、讨论法、演示、操作法

　　五、教具准备：

　　图片、小棒、磁片

　　六、教学过程：

　　1、创设情景，激发兴趣。

　　引入例1：聪明的同学，你能把老师带来的6个桔子分成两堆吗？学生可能会有如下几种公法？（1和5，2和4，3和3）

　　教师：同学们可真聪明，可是谁能说出这几种方法，哪一种分法与其它两种不同？教师说明：每份分得同样多，我们叫做鈥溒骄�分鈥潯Ｈ缓笕醚�生通过讨论后，用自己的话说一说什么叫平均分。（每份都同样多）

　　[心理学研究表明，当学生学习的内容和其熟悉的生活背景贴切，学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活情景导入，让学生感到生活中处处有数学，数学来源于生活，运用于生活，为生活服务，可以增强学习兴趣。因此，在这里引入学生在生活中分桔子的情境，使学生的学习与生活更贴近，对数学就有了新鲜感、亲切感，这样就把教材中缺乏生活气息的例题，改变成了学生感兴趣的活生生的问题，使学生积极主动地投入到学习活动中，同时通过观察讨论，比较，初步体会到了平均分的含义。]

　　2、创设童话情境，探索新知。

　　教师利用童话故事让学生学习例2：小猪今天可高兴了，因为小伙伴们都要到小猪家来做客，猪妈妈买了许多串葡萄，让小猪把这些葡萄分一分，每6串放在一盘子里，看看能用几个盘子，可是小猪怎么想也想不出来，它想请我们班的同学帮帮它。