师：同学们，今天我们在学习新课之前先来看一组图片。

　　（在贝多芬《命运交响曲》的陪衬下，教师利用多媒体展示一组生长在石缝间的生命的图片）

　　师：这是什么？

　　生：迎客松

　　师：是，那大家说说，这图片中的迎客松有什么特点

　　生1：它长得很威风。(一些同学相视笑起来)

　　生2：它长在悬崖峭壁，在半空中展开枝叶。

　　师：不错，同学们观察很仔细，那这张图片呢？

　　生：这是长在峭壁顶峰的松树。

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　　师：看了这些图片，大家有什么感受呢？

　　生1：我觉得小草的生命力很顽强。

　　生2：震撼，在石缝间长些小花小草，在我看来还是较常见的，但是傲然挺立在悬崖峭壁上的参天松柏真的让我感到震撼！

　　生3：真的没想到这些生命的生长环境是如此的恶劣。

　　生4：真不知道这些生命是如何生长的？

　　是啊！(很多同学点头附和)

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　　师：说得太好了，老师也想知道，那现在就让我们带着同学生们的震撼和问题一起走进课文。（屏幕显示课文题目、作者）

　　师：那在进入课文学习之前先检查下同学们学前自测情况。

　　生1：林希，原名侯红鹅，现代作家，1935年生，天津人。

　　生2：他的代表作有诗集《无名河》、中篇小说《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。

　　生3：他早年经历坎坷，19岁那年受冤案株连，被定为鈥満�风分子鈥�1957年又被错划成右派分子，被送到农场、工厂参加体力劳动，直到1980年平反，才重新回到文学工作岗位。

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　　师：看来同学们准备得很充分哦，有道是有备而来，不错！（教师屏幕显示作者简介）

　　师：（屏幕显示字词积累）哪四位同学来为这些字词注音呢？

　　师生一起校对同学所写的字词，教师强调个别读音并简要讲解。

　　师：好，那现在我们来听课文录音范读，认真倾听，用心思考。（屏幕显示：文章描写了哪几种石缝间的生命？）

　　师：听了范读，相信大家对课文大概有所了解，现在来回答老师刚才提出的问题。给大家一点时间，快速浏览课文，在文中圈划出来。