《生命，生命》教学设计

　　教学目标：

　　1．理解内容，感悟中心，揣摩词语

　　2．培养学生当众发表意见的能力

　　3．联系生活实际，畅谈对人生的感悟

　　教学重点：

　　体会文章内涵，理解文章内容

　　教学难点：

　　1．揣摩词语的表现力

　　2．能畅谈对人生的理解

　　教学方法：

　　引导法、讨论法

　　教学手段：

　　多媒体辅助教学

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一．导入新课

　　1．投影展示文字（背景音乐《命运》响）：不论你处在怎样一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。鈥斺�斝恿肿覽台湾]《自己创造美丽人生》

　　2．同学们，上课之前，我先给大家介绍这样一个人，在现实生活中，在别人看来，她是个很不幸的人，她不能像常人那样生活走动，她的很多时光是坐在轮椅上度过的，她的肉体和精神都受到了极大的折磨。但他自己却声称鈥溁畹檬�分富有鈥潱�为什么呢？因为她拥有一个丰繁博大的精神天地，而构成这个天地的，是她对自然、对生命的感悟。她并未因为身体的残疾而放弃生命，相反的，是对生命更强烈的呼唤。她曾经在一篇文中写道鈥湶宦勰愦υ谠跹�一个多变的世界，经历怎样的人生，生命中还是有一些极其可贵的珍宝，需要我们终身护守、珍惜，不容它轻易失去。鈥澦�就是杏林子。她的文章《生命，生命》就表现了她对生命的态度。

　　3．出示文题、学习目标：

　　文题：生命，生命

　　学习目标：

　　1）知识目标：理解内容、感悟中心、揣摩词语

　　2）能力目标：培养学生当众发表意见的能力

　　3）德育目标：联系生活实际，畅谈对生命的感悟

　　二．初步感知课文

　　1．听录音（或泛读、指读）

　　2．指读书下注释。

　　三．研读、赏析

　　1．导读：下面我们就对文章的一些精彩内容进行研读，对文章所表达的深刻内涵加以更深的理解。

　　2．自读、讨论：

　　1）本文共写了几个事例？作者从中分别感悟出什么？

　　2）作者对生命有着怎样的理解？

　　3）找出自己感受最深的事例，并谈谈自己的体会。