教学目标：

　　1、朗读诗歌，品味语言

　　2、联系生活，感悟人生

　　教学重点：

　　是在朗读训练中品味揣摩语言。

　　教学难点：

　　是对无数座山的理解。

　　学情分析：

　　对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻些，容易调动学生的生活经验。

　　教学方法：

　　朗读法、讨论法

　　教学过程：

　　1、看导语，默读课文，作者简介。

　　王家新，1957年生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》 (1985年)、《游动悬崖》(1997)等。

　　2、读一读，写一写。

　　痴想 隐秘 铁青 凝成 诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间

　　3、朗读。

　　要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

　　(1)教师范读。

　　(2)各自练习朗读。

　　(3)领读。

　　(4)齐读。

　　4、内容研讨。

　　研讨，首先要发现问题，提出问题。疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是问题。让学生用铅笔打问号，然后提出问题，教师补充。

　　(1)鈥溤谏降哪潜撸�是海鈥潱�对这个鈥溕解�澴郑�鈥溛意�澬∈焙蚶斫獾暮徒裉斓睦斫庥惺裁床煌�?

　　山那边是海，这鈥溕解�澆皇且蛔�山，而是无数座山。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰险。这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦的。

　　一方面因为渴望早日实现理想，一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足，以为爬上一座山，就能看见大海，就能达到理想境界，可事实并非如此，就不免失望、沮丧。

　　(2)诗人领悟妈妈所说的鈥満ｂ�潱�鈥準怯眯拍钅�成的海鈥潱�不是自然界的海，那么，什么是鈥溞拍钅�成的海鈥�?诗中有没有回答这个问题?

　　鈥溞∈焙颍�我常伏在窗口痴想/山那边是什么呢?鈥澤裢�山那边的新天地，是童年的遐想。鈥溌杪韪�我说过：海/哦，山那边是海吗?鈥澱饩褪撬担�妈妈指点了理想，唤起了我的想望。然而童年的认识毕竟是肤浅的，以为一座山的那边就是海，一旦望不见海，望见的依然是山，于是大失所望。