教学目标：

　　学生结合语境掌握义务、义无反顾等词语的意思。

　　有感情朗读课文，通过勾画关键词语，结合语境想像画面，了 解汉斯的内心，感悟他的勇敢。

　　了解故事内容，懂得汉斯在海难中所表现出的坚强和勇敢，理 解在灾难面前，每个人都有救援他人的责任和义务。

　　重难点：

　　了解故事内容，懂得汉斯在海难中所表现出的坚强和勇敢， 理解在灾难面前，每个人都有救援他人的责任和义务。

　　课时：

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：上节课，我们一起认识了一位勇敢的少年，他是鈥満核光�潯Ｋ�用 自己的话帮大家回忆一下课文的内容?

　　生：课文讲了汉斯在海难发生时，说服母亲，勇敢救人的故事。

　　师：第一课时，同学们读完课文都想知道鈥溛�什么说汉斯是一个勇敢 的少年？鈥澖裉煳颐且黄鹱呓�汉斯的内心吧。

　　二、出示自学要求

　　为什么说汉斯是一个勇敢的少年？ 默读课文，找出你最有感触的词语、句子，在旁边写一写自己的 体会。

　　三、生自学并汇报

　　1、理解汉斯一番话的意思

　　预设：

　　生：十六岁的汉斯自告奋勇报了名。鈥溩愿娣苡骡��

　　师:都谁找到了这句话，我们真是英雄所见略同。 谁能说说鈥溩愿娣苡骡�澋囊馑迹�

　　生：就是主动承担某种任务，文中指汉斯主动报名参加救援队。

　　师：你能结合文章来分析，很好。

　　师：那么大家思考一下，汉斯是在怎样的环境下报的名？

　　生：海面上乌云翻滚鈥︹��

　　师：是啊，汉斯就是在这样的情况下报了名，怎么报的名？

　　生：自告奋勇

　　师：此时是海难发生的时刻，今天老师也为大家带来了一段海难的视 频（多媒体出示）

　　师：此时此刻，我想你一定知道了什么叫做危在旦夕。那么这句话中 还哪也体现了汉斯的勇敢？

　　生：16 岁。

　　师：16 岁怎么样？

　　生：还是个孩子，未成年人鈥︹��

　　师：说得真好，还哪也能体现汉斯勇敢？

　　生：从汉斯对母亲说鈥溛冶匦肴モ�澘梢钥闯觥� （你把汉斯的话读一读）

　　生：鈥溌杪瑁�我必须去鈥︹�︹�潱ù雍核沟幕爸心忝翘�出了什么？）