一、说教材

　　这三首诗都是历来脍炙人口的名篇，学习本课学生对诗歌的形式特点会有进一步的了解，也对我国古代诗词名篇多了一分认识。学生还能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想，并接受诗人人道主义精神的陶染。

　　二、说教学目标

　　新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。

　　知识和能力目标

　　1、掌握古诗的主要内容，理解诗意。

　　2、深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。

　　过程和方法目标

　　1、通过查阅资料，了解作者、作品。

　　2、通过设疑、点拨、讨论，写作等方式理解诗意，体会诗人情感。 情感、态度和价值观目标。 体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志，激发学生的爱国情感

　　教材的重点、难点

　　教学重点是理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。 教学难点则是引导学生进入意境，体会诗人情感。

　　三、说教法学法

　　埃德加路富尔曾说：鈥溛蠢吹奈拿ぃ�不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。鈥澮独弦菜担衡�湻参�教者必期于达到不教。鈥� 我力求做到：创设情境鈫捦�络交互鈫捴�识内化鈫捦卣股罨� 让学生达到：初步感知鈫捵灾魈骄库啋个性展示鈫捈葱舜醋� 四、说教学程序 第一课时-----《春望》

　　〈一〉．情景导学，提出问题。

　　1、多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 草堂留后世，诗圣著千秋。

　　2、走近杜甫，背景介绍（由学生展示有关文字资料）通过这种方式培养学生收集资料、交流合作的能力。

　　3、初读全诗 学生对照注解，自读自悟，展示图片，创设情境氛围，让学生领略到诗人蕴含于景物中的忧国忧民的感情。

　　〈二〉、自主学习，尝试解决。

　　1、向学生们推荐网站，引导学生自主浏览。

　　2、听配乐朗读，再次把学生带进诗的情境中。

　　3、你们能谈谈对《春望》的了解吗？（让学生带着问题再次走进课本，小组合作探究。）