教学目标

　　1.有感情地朗读课文，理解课文内容,使学生在课文的学习中从不同的人物身上体会到一些做人的道理。

　　2.锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。

　　教学重、难点

　　体会鈥溩┓旁谖萸昂头旁谖莺蠖家谎�，而搬不搬对乞丐来说，可就不一样了鈥澱饩浠暗暮�义。

　　教学流程

　　一、回顾课文，直入重点

　　师：今天，我们继续学习第8课《女主人与乞丐》。上节课学的搬砖,还会写吗？

　　师：（生板演。）这个鈥湴徕�澴帜苄炊钥刹蝗菀祝�中间这笔不出头的横，很多大人都常常写错，看样字要写正确，注意易错笔画很重要。但字仅仅写对还不够，还要写漂亮，这就要注意结构。（师板演。）鈥湴徕�澴秩�部分大小差不多。鈥溩┾�澴质亲笳�右宽。你们再漂漂亮亮地写一个。

　　师：（师出示词：乞丐。）这两个字你们认识吗？课文的另一位主人公是谁？能同时用鈥溑�主人鈥潯⑩�溒蜇も�潯⑩�湴嶙┾�澱�3个词说句话吗？

　　生：女主人让乞丐搬砖。

　　师：这篇课文正是围绕鈥湴嶙┾�澬闯隽伺�主人和乞丐之间的故事，其间女主人还说了一句耐人寻味的话。打开书，谁来读读?

　　生：砖放在哪都一样，而搬不搬对乞丐来说可就不一样了。

　　师：搬不搬,真的不一样吗？放声读课文,找一找答案。

　　生：搬不搬真的不一样。搬砖的乞丐最后事业有成，没搬的最终还是乞讨。

　　二、深入探究，读中感悟

　　师：搬不搬砖,为什么就不一样呢?再来读文,这次先请同学们默读课文的1至8自然段，边读边画出描写乞丐搬砖前后不一样的句子。

　　生：搬砖前后乞丐的态度变了。搬砖前乞丐很生气，搬完砖乞丐对女主人充满感激。

　　师：谁来读描写乞丐搬砖前态度的句子。

　　师：（一生读，不够理想。）假如你就是右手臂断掉的乞丐，面对毫不客气的女主人，你感到鈥斺��

　　生：气愤。

　　师：读出你的气愤。

　　（生满怀气愤朗读此句。）

　　师：搬砖后的态度，谁来读？

　　生：乞丐接过钱，很感激地说，谢谢你。

　　师：搬砖后乞丐不再生气,而对女主人满怀感激，可当初，当女主人用自己的行动，证明一只手同样可以搬砖的时候，乞丐怎样了？