小学六年级上册《二泉映月》的诞生 教学反思
今天执教了《<二泉映月>的诞生》一课,回顾教学过程,思考对自己的教学行为,有收获也有不足:
一、教学环节
《<二泉映月>的诞生》这篇课文的教学主线并不明析,所以教学中我采用非线性的教学形式。首先我让学生在品读中感悟阿炳生的坎坷,再体会阿炳对生活的热爱,最后感受《二泉映月》的诞生过程。这三部分内容在时间分配上是1:1:1。《二泉映月》的诞生过程本应是教学重点,但因为《二泉映月》叙述的是阿炳生的坎坷,对自然的热爱,如果这两部分内容体会不深刻,那么《二泉映月》的音乐内容涵学习更不会体真切。课堂上,在学生的反馈中,我证实了这样的教学思路及时间分配处理是恰当的。
二、品读细节
(一)感悟阿炳生的坎坷
这部分教学中,我紧扣鈥溈部棱澱飧龃剩拷彩霭⒈淮部赖木保揖腿醚プ♀溈部棱澱飧龃视们槿ザ粒淙恢皇嵌烈桓龃视铮茄纯梢越约旱母惺苡美识晾幢泶锍隼础5蛭⒈目嗄训纳睿鼋鲆桓鲡溈部棱澆荒芡耆泶铮越庖唤淌方诟奈淌π〗幔诟形蛘獠糠⒛谌菔保芯跹淙欢饲椋疵荒芙楦斜泶锍隼矗荒懿裁
(二)体会阿炳对音乐的热爱
体会阿炳对大自然的音乐的热爱是重点,因为《二泉映月》这个曲子,其中的一部分就是诉说阿炳对大自然的热爱。所以教学中重点抓住了课文中的几个象声词,学生通过找一找,想一想,说一说,读一读的过程,体会到了自然的美妙。
(三)技艺的精湛
这一部分内容起到纽带作用,通过对阿炳的胡声的描写,将两部分有机的交融在一起。在这一部分品读中,教师巧引精结,引导学生充分的体会到了鈥溓傥松宋纳澋暮澹抖吃隆返牡隽似痰妗
(四)《二泉映月》的诞生
有了前面内容的了解,情感的激垫,所以我美语创设情境后直接播放二胡曲。学生被《二泉映月》这个曲子所感染了,他们听得很专注,也很动情,走进了《二泉映月》意境,也听懂了二胡的语言,在二胡曲中感受到《二泉映月》诞生过程。那么文中的描述已不是学生理解的内容,而是学生情感的倾诉。
(五)情感升华
这篇课文主要是让学生经历《二泉映月》的诞生过程,没有很强烈的主题。所以主题升华什么?给学生些什么?不能摇旗纳喊阿炳对热爱音乐。不能说阿炳克服种种困难,最后终于成功。无论选哪一方面,或两方面都是那样的单一,而且这样的主题也并不十分有意义。所以主题升华部分的处理,我采用了开放式,让学生说一说你经历阿炳创作《二泉映月》后,你有什么感悟或收获?学生认识的角度不一,回答也是方方面面,这无论学生怎样说,都有学生这节课的真实的情感。这样的教学设计比教师上纲上线的引导效果更好。
三、品读语言
这篇课文意境美,语言美,音乐美。所以在教学中,我也特别锤炼自己的语言。语言的精练与精美,给学生一种享受,也给自己一份自信。此时也深刻的感悟到读书的重要性,读书的必要性。
四、品析**
语文就要讲出语文味,语文味就是语文的情。每节都应有自己的**,为什么有些语文课感觉平淡,因为**没有掀起来。这节课教学中,不仅授课者入了情,学生入了情,而且听课的教师也被打动了,我想这就是因为教者将课程推向了**,真的有风波浪起。我也从中感悟到,课文的**部分,需要教者精心设计,而且要讲究技巧。
五、品嚼不足
本节课可谓是课本、师、生三者情感产生了共鸣,让我们真正的感受到了语文的情调。但是我们强调的语文味,这鈥溛垛澆唤鲋盖椋一褂τ锈溒反饰鼍溻澋挠镂奈叮谡夥矫妫揖醯米约鹤龅貌还煌怀觥
整体回顾这节课,总的感受是自己成长了。也找到了在语文教学上,自己努力的新方向。我想有了方向,有了目标,那么我的教学技艺一定还会有进步。
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