教学目标：

　　学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。练习正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

　　教材分析：

　　这篇课文是文质兼美的散文，体会万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，作者对夹竹桃的喜爱之情

　　教学重难点：

　　找出直接描写夹竹桃的句子，把握中心句。

　　教学构想：

　　凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。

　　教学准备：

　　电脑课件

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，理清课文条理。

　　学生学习过程：

　　一、导入

　　1、板书课题：19、夹竹桃，齐读

　　2、简介夹竹桃：这是我国各地常见的栽培观赏植物。它的叶、皮、根、花均有毒。

　　二、自读课文

　　1、自由轻声朗读课文，要求：

　　（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。

　　（2）画出课文中不理解的词语和句子。

　　2、检查自学情况

　　（1）出示词语，指名读后集体朗读。

　　（2）说说词语意思

　　融洽：彼此感情好，没有抵触。

　　乍起：刚刚开始。

　　韧性：柔软而结实。

　　（3）指名读课文

　　三、理清课文脉络

　　自由读课文，想想如何给课文分段

　　第一段（1）总写夹竹桃是作者最值得留恋和回忆的花。

　　第二段（2）写作者家中的夹竹桃开花时红白相映，景象奇妙有趣。

　　第三段（3—5）写夹竹桃的可贵以及引起作者的幻想。

　　第四段（6）写作者爱上了夹竹桃。

　　作业设计：

　　有感情地朗读课文，做《同步》。

板书设计：

夹竹桃

花期之长 韧性可贵 花影迷离

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　精读课文，理解课文。

　　学生学习过程：

　　一、复习检查

　　1、听写词语

　　2、指名朗读课文

　　二、学习课文

　　1、自由读课文，想一想：课题是“夹竹桃”，课文是怎样具体介绍的呢？哪些自然段直接描述夹竹桃的呢？（2、4、5）