（4）朗读，读出“惊”。

　　3、小结。

　　（1）同学们，刚才我们边读边想象，品出了那么多大自然美丽而壮观的画面，有“溪亭日暮”，有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”，这叫“词中有画”。画中还有人，你们看，李清照和她的朋友们，因为观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”，使整首词组成了一幅活动的画，也使我们看到了一个完全沉醉了的、无忧无虑，活泼甚至贪玩的李清照，和她一起分享了大自然带给我们的那份快乐的美好的心情。

　　整首词，词人只用了33字就写出了这么丰富的画面和情感，这就是词的特点：含蓄、凝练。

　　请你在找找看，这首词中哪个字最能表达她的心情？（“醉”）这叫“词眼”。李清照已完全陶醉于美酒、美景、美情之中，“这次第，怎一个醉字了得”。

　　（2）这次郊游的印象太深了，所以，她“常记”。让我们再次和她一起回味这次快乐的郊游吧，齐读全词。

　　四、吟词

　　1、词又叫曲，根据词牌名，有一定的曲调，可以配乐、吟唱。（板书：吟）

　　2、再听配音朗读，学会吟词：注意停顿、重音、叠句。

　　3、欣赏歌曲，随歌曲一起吟唱。

　　五、拓展

　　1、欣赏另一首《如梦令》：李清照只留下两首《如梦令》。

　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

　　试问卷帘人，却道“海棠依旧”。

　　“知否？知否？应是绿肥红瘦。”

　　2、比较两首词：字数、句式、“醉”相同；表达的内容、感情不同，以花自喻，慨叹自己的人生变化。同样的词牌，可以写出不同风格的词。

　　3、介绍原因：李清照前半生生活条件优越，家庭幸福美满；43岁时，由于金兵入侵，宋朝南迁，全家逃亡，第二年丈夫又病故。国破、家亡、夫死三者之痛，使李清照的后半生非常痛苦，她常常“借酒浇愁”，但“愁更愁”。所以，这两首《如梦令》正是她人生变化的真实写照。齐读两首词。

　　作业设计：

　　背诵，将这首词改写成一篇生动有趣的故事。

板书设计：

如梦令

兴尽 晚回舟 误入藕花深处 惊起一滩鸥鹭

　　课后反思：