人教版语文六上:《宇宙生命之谜》教学设计
10、宇宙生命之谜
教材分析:
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到此为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解之谜。
教学目标:
学会本课生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。读懂课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么,培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。查找搜集有关宇宙和地外生命的资料,培养学生自主学习和合作学习的意识。
教学重点:
查找搜集有关宇宙和地外生命的资料,培养学生自主学习和合作学习的意识。
教学难点:
了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么,培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学构想:
引导学生自己读课文,理解课文内容,而后在老师的点拨下,进一步理解课文内容,鼓励学生查找资料,坚持自己的观点开个辩论会。
教学准备:
收集关于“地球之外是否有生命存在”方面的资料。
教学时间:
1课时
学生学习过程:
一、导入新课,激发读书兴趣。
同学们,我们都看过一些关于宇宙的科幻电影,谁能说一说?茫茫宇宙中,除了地球之外,在不计其数的星球上,有没有生命存在呢?
二、明确学习目标。
1、根据课前的了解及自己的兴趣,针对宇宙中有没有生命存在,阐明自己的观点。
2、形成辩论双方,创设辩论气氛。我们这节课要围绕宇宙到底有没有生命,开一个辩论会。正方的观点是“宇宙中除地球外还有生命”,反方的观点是“宇宙中除地球外没有生命”,我们通过辩论,看哪一方能获胜。
3、概括生命存在的条件。在辩论之前,我们先认真读一读第三自然段,概括一下有生命存在天体必须具备哪几个条件。
1、温度在摄氏负50度到摄氏150度之间。 | |||||
2、必要的水分。 | |||||
《人教版语文六上:“宇宙生命之谜”教学设计》摘要:习的意识。 教学重点: 查找搜集有关宇宙和地外生命的资料,培养学生自主学习和合作学习的意识。 教学难点: 了解课文围绕地球之外是否有生命存在的问题讲了些什么,培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇...
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