14、鲸

　　教材分析

　　这是一篇讲读课文，课文是围绕着鲸的种类、形体的特点和生活习性介绍了一些有关鲸的知识。

　　教学要求

　　了解鲸的形状、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学、学习科学的兴趣。学习作者抓住事物特点的方法。学习本课生字新词。有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　了解鲸的种类和生活习性。学习用打比方、列举数字等方法来说明事物的特点。

　　教学难点

　　学习作者抓住事物特点描写的写作特点。

　　教学构想

　　鲸的进化过程是理解上的难点。要让学生懂得，生物常常是随着环境的变化而改变它的形体和生活习性的，否则就会有灭绝的危险。课文是一篇说明文，为了把鲸的情况讲清楚，在表达上注意层次分明，每段话都围绕一个意思讲。教学中，可以一段为例，指导阅读理解的方法，其他各段让学生通过自学理解课文内容。课文中有许多地方是用具体的数字来说明的，让学生感受这种写法的好处，学习这种表达的方法。

　　教具准备

　　投影片、录音带

　　教学时间

　　2课时

第一课时

　　教学内容

　　整体感知课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养学生热爱科学的兴趣。

　　学习过程

　　一、激趣导入

　　1、同学们听说过或见过鲸吗？谁能简单的说说你对鲸的了解？

　　2、出示“鲸”的投影片。这就是鲸。这篇课文向我们介绍了许多鲸地知识，你们感兴趣吗？

　　3、今天我们要学习新的课文，讲的是有关鲸的知识。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生按自己喜爱的方式去读课文。思考：课文介绍了有关鲸的哪些知识？

　　（1）大小

　　（2）属哺乳动物

　　（3）种类

　　（4）生活习性

　　2、默读课文，把由于环境变化，鲸逐渐发生变化的句子画下来。

　　三、学习课文，了解鲸的形体、种类和生活习性。

　　1、学生自读课文，思考：

　　（1）鲸有多大？

　　（2）课文用哪些方法说明鲸是很大的动物？

　　2、理解：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”

　　（1）其实——实际上，事实上。