一、教学目标：

　　1、借助情境，使学生能正确数出数量是6--10的物体的个数。

　　2、会正确书写这些数。

　　二、教学重点：能正确地数6--10的数及书写。

　　三、教具准备：数字卡片、文具

　　四、教学过程

　　1、找朋友

　　交流图意。

　　先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》

　　如：第一幅图中有铅笔10枝。

　　再连一连

　　连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

　　全班交流。

　　2、活动

　　“数一数”自己的铅笔盒里的文具。

　　充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？

　　3、写一写

　　小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！

　　6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。

　　学写6，

　　同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。

　　注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。

　　还要注意6和9的区别。

　　让学生说说。

　　在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！

　　4、6、7、8、9、分别可以表示什么？

　　5、练一练

　　先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

　　第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

　　本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。