教学内容

　　学习课文内容，学习生字。

　　学生学习过程

　　一、谈话。

　　今天我们继续学习狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。

　　你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪）谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良）

　　过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。“狼和小羊”。

　　二、老师讲故事。

　　边听边想上面的问题。（狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。）

　　过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第1自然段。

　　1．学习第1自然段。

　　（1）指名读。想：这段告诉我们什么？（谁，在什么地方，做什么？）

　　出示投影片：（介绍地点、位置）

　　（2）指导读。

　　这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。

　　试读　指名读　齐读

　　过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。

　　2．学习第2段。

　　（1）指名读。

　　（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。）

　　板书：故意找碴儿。

　　理解：找碴儿。（没事找事，故意成心。）

　　（3）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。

　　“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。

　　“？”读出问句的语气。

　　试读　指名读

　　过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第3自然段。

　　3．学习第3自然段。

　　（1）指名读。想：小羊听了狼的话后态度怎样？

　　板书：温和

　　（2）投影。我怎么会把您喝的水弄脏呢？

　　讲解：

　　反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。

　　想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。）

　　（3）指导读。小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。

　　试读，指名读。

　　（4）分角色读2、3段。

　　过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第4、5自然段。

　　4．学习第4、5自然段。

　　（1）自学。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？