人教版数学五下:《统计--众数》教学设计
教学方法:
小组讨论法,类比教学法,多媒体辅助教学
教学目标:
知识目标:使学生理解众数的含义,学会求一组数据的众数,能根据具体的问题选择适当的统计量表示数据的不同特征。
能力目标:
培养学生的观察能力、计算能力、独立思考的能力及语言表达能力。
情感目标:
让学生在合作学习交流中,体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性,提高学习兴趣。
德育目标:培养学生实事求是、一丝不苟的科学态度,对学生进行"数学知识来源于实践,反过来又服务于实践"的思想教育。适当渗透集体意识、合作意识、竞争意识。
教学重点:
理解众数的含义,能找出一组数据中的众数。
教学难点:
在统计的过程中体会平均数、中位数与众数的区别,并能在具体情境中正确选择统计量对数据做出自己的评判。
教具学具:
课件、计算器。
教学过程:
教学步骤:
教师活动,学生活动
复习导入
1.提问:在统计中,我们已经学习过哪些统计量?
根据数据你会求哪些统计量?
怎样计算一组数据的平均数?如何找到数据中的中位数?
2.揭题:今天,我们学习一种新的统计量--众数。
(复习导入,开门见山,切入主题,使学生对将要学习的知识感知得真真切切。)学生回忆个人回答自主探究分析问题
出示教材第122 页的例1
1.根据候选队员的身高数据。想一想,有几种方法挑选参赛队员?
⑴分组讨论
⑵小组派代表汇报想法
2. 从审美角度以及队伍整齐观点来看,你认为参赛队员身高是多少比较合适?
3.上面这组数据中,1.52出现的次数最多,是这组数据的众数。
众数能够反映一组数据的集中情况。
(充分调动学生的多种感知渠道,把这个看起来与数学毫无关系的问题,拿到数学课上来解决,使学生认识到众数与现实生活的密切联系。同时培养学生的集体意识。)
练习:找出各组数据中的众数。(巩固众数的定义)独立思考,小组讨论,代表发言,个人回答,巩固练习,拓展延伸
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