人教版数学四下：《运算定律与简便计算》教学设计

第一课时：加法交换律

　　一、教学内容：

　　P28/例1（加法交换律） 练习五有关习题

　　二、教学目标

　　1、 知识与技能：使学生经历探索加法交换律的过程，理解并掌握加法交换律，初步感知加法交换律的价值，发展应用意识。

　　2、数学思考：使学生在学习用符号、字母表示加法交换律的过程中，初步发展学生的符号感，逐步提高归纳、推理的抽象思维能力。

　　3、解决问题：运用加法交换律的思想探索其他运算中的交换律。

　　4、情感与态度：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。

　　三、教学重点：

　　理解并运用加法交换律。

　　四、教学难点：

　　在学生已有知识经验的基础上引导学生归纳出加法交换律。

　　五、教学关键：

　　引导学生运用各种不同的表达方法理解加法交换律的思想。

　　六、教学过程

　　（一）情境，形成问题

　　1、谈话：同学们喜欢运动吗？你最喜欢哪项体育运动？李叔叔是一个自行车旅行爱好者，咱们一起去了解一下李叔叔的情况。

　　1、 出示李叔叔骑车旅行的情境图。仔细观察这幅图，你从图上知道哪些信息？

　　3、讨论与思考：

　　（1）根据这些信息，你能提出什么问题？

　　（2）解决问题：李叔叔今天一共骑了多少千米？

　　（3）独立列式计算。

　　4、交流、呈现不同的列式：40+56=96（千米）

　　56+40=96（千米）

　　5、请学生观察两组算式，说说有什么发现？ 板书：40+56=56+40

　　在这组加法算式中，什么变了？什么没变？（板书：交换位置 和不变）

　　6、提出猜想。在加法中是不是存在这么一个规律：两个数相加，交换它们的位置，和不变呢？我们一起来验证一下。

　　（二）猜想，形成结论

　　1、男女生猜想。验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。

　　女生完成：3024＋76 96＋237 ……

　　男生完成：76＋3024 237＋96 ……