第二关：摆一摆

　　⑶接着是什么图形？你来摆一摆，摆一条有规律的图案

　　学生动手摆一摆，同桌互相交流，全班反馈，互相评价

　　生1：

　　师生评价：对吗？这条有什么规律？

　　生2：

　　师生评价：这个规律和刚才的有什么不同呢?

　　生3：

　　师生评价：这个规律和刚才的又有什么不同呢?

　　生4：（受此启发）

　　……

　　师：小朋友们，真了不起，能根据图形自己创造出不同的规律，前面两种是一组图形依次重复的排列；后面这两种看似没有规律，其实有规律吗？对！是变化着的规律。

　　(设计意图：这是一道开放性练习，既面对全体学生，允许学生用最简单的规律摆一摆，又鼓励学生大胆发挥想象力，这样给不同层次的学生提供了充分发挥的空间，既让每个学生都能掌握最简单图形的变化规律，又能在此基础上探索、发现较复杂而有创意的规律。能让每一位学生都体验到成功的喜悦。)

　　⒊其实，不仅仅是图形的排列有规律，我们的声音、动作中也有规律，信吗？

　　（学生表演，有拍手、跺脚，奥特曼动作……）

　　(设计意图：课上到这个环节，学生的有意注意开始减弱，设计这样一道开放性的练习，既创设轻松活泼的气氛，使学生忙于、乐于参加这样的课堂活动，让教学信息在丰富多彩的活动中输出，也让学生深刻的体会到生活中到处都有数学知识，在充分的交流中增长见识。)

　　三、联系生活，欣赏规律

　　1、刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？

　　自然：你们看，斑马身上那黑白相间的条纹，使它显得是那样的与众不同

　　床上用品：这些床罩、枕套上有规律的色彩变化，让我们的居室显得整洁又温馨。

　　建筑：这些排列有序的护栏和一根根颜色醒目的柱子，既保护了我们的安全又美化了周围的环境

　　四季：就连一年四季——春夏秋冬，也存在着变化的规律，从春到夏，从夏到秋，从秋到冬

　　结束语：正是因为生活中很多物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此美丽而又丰富多才

　　(设计意图：从生活中找到一些有规律的图片，配乐播放，在欣赏图片的过程中，让学生感受到生活中有规律的美。通过欣赏，可以让学生感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时也让学生感到数学就在我们身边。推而广之，联想到生活中大量类似规律的运用，初步感知规律的广泛运用及价值。)

　　四、总结

　　今天学了什么？

　　正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩！只要小朋友们多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活！