【教材分析】

　　有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容。

　　【学情分析】

　　本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图特点和作用。

　　【教学目标】

　　1.认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况。

　　2.培养学生的收集信息和处理信息的能力。

　　3.能积极参与数学活动，养成用数学思想分析问题的习惯。

　　【教学重点】

　　认识扇形统汁图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统汁图所反应的情况。

　　【教学过程】

　　活动（一）情景导入，激发兴趣

　　1.(投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？

　　2.数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。

　　[课件出示教材第106页鈥溩钕不兜脑硕�项目统计图鈥潯�]

　　活动（二）对比分析，生成新知

　　1.观察条形统计图，你从中得到哪些有用信息？[重点关注：能清楚地表示出数量的多少。]

　　2.从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？

　　3.引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。

　　[观察这个统计图，解决问题：喜欢足球的占全班的百分之几？

　　引导学生明确方法，先求出全班人数，然后用喜欢足球的8人除以全班人数。]

　　4.生成扇形统计图引导学生观察从扇形统计图中，你得到哪些数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）

　　[重点引导学生关注：

　　（1）整个圆表示的是全班人数；

　　（2）每个小扇形表示各部分人数占全班的百分之几；

　　（3）从直观上可以看出各部分所占比例的大小。]

　　5.根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？

　　回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。

　　6.做一做：（投影出示）自主看图,说一说，你从图中得到哪些有价值的数学信息？

　　根据题意自主计算，全班订正。

　　[生活中你在哪里见过扇形统计图？]

　　活动（三）知识应用，解决问题

　　1.练习二十五第1题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出那些合理化建议。

　　2.练习二十五第2题：自主看图，说一说，你得到哪些信息？自主根据给出的条件计算出各项支出金额。

　　活动（四）总结概括，拓展应用

　　1.请同学们总结扇形统计图产生的原因及特点和作用。

　　2.多媒体展示收集到的扇形统计图，拓展学生视野，培养创新精神。

　　[同学们，到今天为止，我们都学了哪些统计图？其实在我们的生活中除了需要运用这三种统计图进行统计，有时还会用到柱形统计图，饼形统计图。(课件分别出示两种统计图)]

　　【教学反思】

　　此前学生已经学过条形统计图和折线统计图，对统计思想已有一定的了解，本课继续运用此思想探索扇形统计图的特点。课上力图通过观察思考、让学生在活动中探究；思考讨论、在交流中探究；对比深化、在实践中探究。让学生经历扇形统计图的产生、对比总结出扇形统计图的特点及使用扇形统计图解决问题的过程，树立数学为生活服务的思想。