补充练习:

　　（一）填一填。

　　1.一个直角三角形的三条边长度分别是6厘米、8厘米、10厘米。最长边上的高是（ ）厘米。

　　2.一张正方形纸边长是5厘米，至少用这样的正方形纸（ ）张，才能拼成一个大一些的正方形。拼成的正方形周长是（ ），面积是（ ）。

　　3.将一个圆沿半径分成若干等份，拼成一个近似长方形，这个近似长方形的长是宽的（ ）倍。

　　4.一个直角梯形上、下底之和是15厘米，两条腰分别长4厘米、5厘米。这个梯形的面积是（ ）。

　　5.半圆形纸片的周长是10.28分米，它的半径是（ ）。

　　（二）解决问题。

　　1.在一个直径为20厘米的圆内剪一个最大的正方形，正方形的面积占圆面积的几分之几？

　　2.从一张长3厘米、宽2.5厘米的长方形纸片上剪下一个最大的正方形，求这个正方形的周长。

　　3.在一个半径5米的圆形花坛周围修一条宽2米的走道，走道的面积是多少平方米？]

　　【教学反思】

　　打破了传统数学复习课的教学模式，淡化学科边沿，注重了课程整合，创设了一个生动活泼、学生喜闻乐见的情景，让学生置身于情景之中，兴趣盎然地学习数学。在整个数学教学中，教师始终以组织者、合作者的身份参与整个活动，当学生在观察图片出现思路不清晰的时候，教师能够很好的捉住契机及时给予引导，让学生进行有序观察；当学生回答问题争先恐后出现混乱状况时，教师立即出面进行有序组织，给每个学生创设表达意见的机会。

图形的认识与测量（三）

　　【学习目标】

　　1.掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点。

　　2.掌握空间与图形的基础知识。

　　3.建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　【重点难点】

　　1.重点是掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特点。

　　2.难点是丰富对现实空间及图形的认识。

　　【学习过程】

　　一.立体图形的特点。

　　1.回顾已学过的立体图形有哪些，它们有什么特点？