一、回顾旧知，导入新课

　　1．认读听写生字词，

　　2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？

　　3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

　　二、品读感悟，全班研讨

　　以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。

　　1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。

　　问题预设：鈥溗究占�惯鈥濃�溩犯�求源鈥澥鞘裁匆馑迹肯感〉摹⑺究占�惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的鈥湥库�濃�湥♀�澑髦傅氖鞘裁矗�

　　让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。

　　2．学习第一个事例。

　　⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？

　　⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？

　　⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。

　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

　　在读书交流的同时设置填写表格：

　　人物 发现现象 不断发问 找到真理

　　谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。

　　3．学习第二个事例。

　　⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。

　　⑵按步骤自主学习第二个事例。

　　⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。

　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

　　4．学习第三个事例。

　　以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。

　　读第二自然段加深对这段话的理解。

　　5．学习一、二自然段。

　　读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的鈥湥库�濃�湥♀�澑髦傅氖鞘裁矗孔髡哒庋�表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。

　　6．学习六、七、八自然段。

　　⑴自读六、七、八自然段。

　　⑵小组交流对自己有启发的语句。

　　⑶全班重点研讨鈥溂�微知著鈥澥鞘裁匆馑迹空饩浠昂涂挝目�头有什么联系。

　　三、回归整体，总结收获

　　1．回读全文，谈谈课题的含义。

　　2．全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用具体事实说明道理的写法。

　　3．作业：

　　摘抄对自己有启发的语句。

　　小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。