六年级数学《求百分率应用题》教案

　　一、教学目标

　　1、让学生在具体的情境中感受百分率来源于生活实际，理解百分率的意义，并会计算。

　　2、让学生在自主探索、交流过程中探求百分率的计算方法，培养学生的探究意识。通过合作学习，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳等能力，培养学生的迁移类推能力。

　　3、渗透统计思想，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力。

　　二、教学重点是求百分率。

　　三、教学难点是类推出实际应用中的百分率。

　　四、学生情况

　　教育心理学研究表明，儿童数学学习过程是建立在学生已有的知识基础和生活经验之上的一个主动建构过程。学生原有的知识储备，在现实生活中的经验积淀以及他们在社会生活中所形成的知识，都构成了学生进行学习的数学现实，它使课堂充满生机与活力。在数学学习中创设情境正是让学生积极调动已有的生活经验，用自己的思维方式去尝试解决新问题，在体验中建构新的概念体系；让每个学生都体验到创造的乐趣，学习情趣自然高涨。

　　五、教法及学法

　　本节课，我以一些贴近学生生活实际、学生喜闻乐见的学习材料，把学生带入生活中的数学世界，充分运用生活经验来体验和感悟数学。教学时以自学讨论法、合作学习为主。将课堂教学与小组合作学习相结合，以认识鈫捠导�鈫捲偃鲜垛啋再实践为主线，关注学生获取知识的过程，采用多种方法相结合，促进知识的形成。启发学生根据日常生活中看到或经历的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。使学生体验自己生活中存在的数学，学会生活中的数学，从而培养学生从实际中提出数学问题并加以解决的意识。遵循鈥溄淌ξ�主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心鈥澋脑�则，让学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。