人教版二年级语文上《从现在开始》议课记录
齐艳飞:新课程积极倡导鈥溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库澋难胺绞剑舛杂诜⒒友闹魈遄饔茫し⒀难靶巳ぃ嘌己玫暮献鹘涣髂芰ζ鹱呕拇俳饔谩N嗽诳翁蒙咸逑挚伪昃瘢罾鲜岢忠陨荆匝Фń蹋缮枨榫常υ诳翁蒙咸逑殖浞值淖灾餮埃行У暮献餮昂褪实钡奶骄垦啊?翁蒙希页浞掷媒滩淖试矗⒀白试矗⒅卦亩粮鲂曰形颍杓谱灾鳌⒑献鞯脑亩凉獭R岳识廖飨撸允导疃ㄖ佳到滩模底约旱纳罹椋炼痢⑾胂搿⑺邓怠⒁橐椤⒀菅荨H醚鞫夭斡朐亩痢
李小杰:通过读一读、演一演、想一想、说一说等手段,激发学生的情感体验,让他们懂得尊重别人、让被人按自己习惯的方式生活,这些都体现了阅读教学中主体情感的投入,以及正确的价值导向。朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段,要把他用鈥溁钼潱免溓赦潱源锏酱偈寡斫狻⒒邸⒎⒄褂镅浴⒓し⑶楦械淖饔谩T谡饪沃校识恋男问蕉嘀侄嘌焊霰鸲痢⑵攵痢⒈硌荻粒颜庑┓绞接谢厝诤掀鹄矗嗷ド浮3送猓一棺⒅乩识恋钠兰郏鹬匮饧疗澜岷希佣斫饪挝哪谌荩旎峥挝乃毯哪谌荨
任苗苗:专项训练,培养学生口语表达能力。《从现在开始》这是一篇非常有趣的课文。在本堂课中,学生学习兴趣非常高。杨老师借助多种教学手段,充分调动学生学习的积极性,使学生乐学、善学。在开课伊始,杨老师以森林举行万兽大王竞选活动创设了情境,整堂课,学生始终处于情境中,这种浓浓的氛围,轻松、愉快,学生很容易接受。在学习课文当中,在情境中,让学生模拟表演,调动学生的各种感观,走入所描写的意境充分感受语言文字和中心思想。
胡娇玲:于永正老师说:无情无趣就不成教学。低年级词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分,由于低年级的学生具有好动、好奇心、好胜心强,注意力易分散,生活经验不足的特点,所以要创设和营造有利于激发儿童求知兴趣的氛围,在教学方法上,杨老师采用学生喜爱的活动形式,让学生通过眼、耳、手、口等感官参与学习,理解词义。比如在教学鈥溡槁鄯追租澮淮剩仁前蜒背尚《铮缓笃舴⑺撬邓堤嗣ㄍ酚サ拿詈笥惺裁匆饧兀堪涯忝堑囊饧嫠吒昂笞笥业男』锇槊恰:⒆用蔷腿攘业靥致燮鹄矗缓罄鲜σ蚴评迹茏匀坏匾鲡湼詹牛蠹夷阋谎裕乙挥铮致鄣煤苋攘遥饩褪氢斺斠槁鄯追祝佣醚侵惫鄣乩斫猓裾庋谌嗽诩ち曳⒀缘某∶婢褪----议论纷纷。又如:在理解鈥溨币⊥封澥保罾鲜醒龆鳎ü龆骼蠢斫忖溨币⊥封澱飧龃视铩
郑文艳:体验感悟,有层次地进行指导朗读。语文是人文性很强的学科,且这篇文章包含着浓厚的感情色彩。在教学中,杨老师积极为学生提供语文实践的机会和时空,让学生在自主参与阅读实践活动中,深入课文与阅读材料形成鈥湺曰扳潱佣竦梅岣坏那楦刑逖椤1热纾遭溍ㄍ酚ハ氲阶约撼闪送蚴拗酰衿耍⒖滔铝睿 鈥湸酉衷诳迹忝嵌家乙谎滋煨菹ⅲ估锼酢b澱饩浠暗闹傅迹仁嵌镣ㄋ沉骼偈嵌脸雒ㄍ酚サ拟溕衿潱詈笫悄苁实痹擞枚鞯戎逵镅员普娴乇硐殖雒ㄍ酚サ拟溕衿潱簿褪且笱肭槿刖车乇硌莩隼础
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