教学内容：

　　教科书第27页的内容。

　　●教学目标：

　　①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

　　②培养学生探索合作交流的意识和能力。

　　③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

　　●教具准备：

　　课件。

　　●教学过程：

　　一：复习

　　1、计算并说出各部分名称

　　157 + 86 = 　　86+157=

　　2、填空

　　157 + （ ） =　　 243 （ ）+ 86 = 243

　　二、创设情境、导入新课。

　　师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？

　　生：互相说说，再请同学发表意见。

　　师：课件出示例1主题图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？

　　生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。

　　生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。

　　生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。

　　师：全班动手计算。

　　板书：135+48=183（元）

　　　　　　1 3 5

　　　　　　+ 4 8

　　　　　　1 8 3

　　师：看小精灵说什么？

　　生：怎样检验加法计算的结果？

　　板书：加法的验算

　　合作学习探究新知

　　①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。

　　（反馈学生验算的结果）

　　师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？

　　引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：

　　生1：我用183-135，看得数是不是48。

　　生2：我用48+135，看得数是不是183。

　　生3：我用183-48，看得数是不是135。

　　师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？

　　巩固练习

　　1、笔算并验算。

　　2、检验下面各题对不对，把不对的改正过来。

　　3、下面是一组商品的价格，你能提出加法计算的问题并检验结果吗？

　　全课小结：

　　通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。