《2-万以内的加法和减法（二）》加、减法验算教学设计
加法的验算
教学内容：
教科书第27页例1的内容。
教具准备：
老师准备挂图或课件。
教学过程：
一、创设情境、导入新课。
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？
生：互相说说，再请同学发表意见。
师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？
生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。
生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。
生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？应用加法计算。
师：全班动手计算。
板书：135+48=183（元）
聽 1 聽3 聽5
+ 聽 4 聽 8 聽
1 聽8 聽3
师：看小精灵说什么？
生：怎样检验加法计算的结果？
●板书：加法的验算
二、合作学习探究新知
①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。
（反馈学生验算的结果）
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：
生1：我用183-135，看得数是不是48。
生2：我用48+135，看得数是不是183。
生3：我用183-48，看得数是不是135。
师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？
②做一做：教科书第27页。
③数学门诊部。
④数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。
聽 1 聽7 聽5 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽3 聽2 聽9 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 2 聽5 聽9聽聽聽聽聽聽聽聽
+ 聽 聽6 聽2 聽 聽 聽 聽 聽 聽 + 聽4 聽6 聽4 聽 聽 聽 聽 聽 聽 + 1 聽4 聽8 聽
三、全课小结：
师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。
回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？
教学目标：
1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。
2、培养学生探索合作交流的意识和能力。
3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
减法的验算
教学内容：
教科书第28页的内容。
教具准备：
老师准备挂图或课件。
教学过程：
一、创设情境：
师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。
生1：爸爸买一双鞋和一个足球要165元钱，爸爸付200元钱，阿姨找给爸爸35元。
生2：鈥︹��
师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？
板书：200-183=17（元）
2 聽0 聽0
- 聽1 聽8 聽3 聽
聽 聽 1 聽7
师：小明说什么？
生：小明说找的钱对不对呢？
师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？
●板书：减法的验算
二、合作学习探究新知
①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。
（反馈学生验算的结果）
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：
生1：我用200减17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
师：你最喜欢哪种方法？
②做一做：教科书第28页。
③比一比，看谁聪明。
用0，1，2，鈥︹��9这十个数字组成一个加法竖式。
④啄木鸟捉害虫（电脑显示）
苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。
1 聽4 聽7 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽7 聽8 聽0 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 4 聽6 聽4 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽
- 聽 聽2 聽8 聽 聽 聽 聽 聽 聽 - 聽 聽 5 聽1 聽 聽 聽 聽 聽 聽 - 聽2 聽2 聽3 聽
聽 1 聽2 聽9 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽7 聽3 聽9 聽 聽 聽 聽 聽 聽聽 2 聽 4 聽1
三、全课小结：
师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？
三、全课小结：
师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？
学生自己总结本节课学习的内容。
实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。
教学目标：
1、 过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。
2、 培养学生探索，合作交流的意识和能力。
让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
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