北师大版 二年级上册《画龙点睛》教学设计
（一）创设情景，揭示课题
（出示鈥溛扪劬Φ牧�澋耐蓟┦Γ盒∨笥衙亲邢缚赐迹惴⑾至耸裁矗磕奈恍∨笥涯芨由涎劬Γ浚ㄉ┘恿搜劬Φ牧闶裁锤芯酰浚ㄉ父惺堋＃┙裉欤颐蔷屠囱耙桓龀捎锕适隆痘憔Α贰＃ò迨榭翁猓夯憔Γ�
（二）初读课文，整体感知
①师：这篇课文写得非常有意思，小朋友们想不想自己来学一学呢？自由读课文，要求借助拼音或采用问与猜等方式，把课文读通顺。
②读给同桌的小朋友听，互相正音。
③请五个小朋友分自然段进行朗读。其他同学仔细听，听听他们是不是读正确、读通顺了？哪些地方读得好，哪些地方读得不够好？（师生共同进行评价）
④评价后再请五个小朋友读文。
⑤全班齐读全文。
⑥师：通过读文，哪个小朋友能用自己的话说说这个故事？
（三）巩固识字，交流方法
师：刚才，大家读课文读得很好。现在，我要把课文中的鈥溕峙笥砚�澢氲轿业纳挚ㄆ希创蠹一谷鲜恫唬�
①采用游戏形式检查学生的识字情况。
②交流识记方法
师：小朋友们读得很正确，你是怎样记住这些字的读音的？
提示方法一（或叫减法）：笼― =龙（读音不变）；
方法二（或叫组词法）：鈥溍礅�澦旅淼拟�溍礅�潱�
方法三（或叫认半边法）：鈥溊测�澴侄涟氡摺�
（四）齐读全文，在读中感悟，读中质疑
师：通过读文，你读懂了什么？有些什么感受？
学生畅所欲言，他们可能会说――
生：我知道有位画家在一座寺庙的墙壁上画了四条龙。
生：我知道这位画家的绘画技术很高超。
生：我知道围观的人都鈥溤薏痪阝�潯�
师相机引导：同学们想象一下，围观的人都会赞美些什么呢？
师：那你有什么不明白的地方吗？
生：画家为什么不给这几条龙画眼睛呢？
指名回答。读画家说的话。
师：结果怎么样呢？（学生根据课文插图和课文内容自行找到答案。）
（五）发挥想象，了解成语含义
如果你是这条活了的龙，你会想些什么？说些什么？（生畅所欲言。）
要是你是留在墙上的那两条龙，你又会发出什么样的感慨？
师：根据你们的想象，你感受领悟到了什么？
生：眼睛真是太重要了，拥有了眼睛的龙便能腾空而去在蓝天中自由翱翔。而没有眼睛的龙只能留在墙上望鈥溙焘�澬颂玖恕�
生：我们做事，写文章也要在关键之处下功夫，这样才能把事做好。
（六）三读课文，拓展延伸
生齐读全文。师：读了全文，同学们能不能联系实际讲讲生活中鈥溁憔︹�澋氖拢浚ㄕ庖晃侍舛远昙兜难此担赡苡幸欢ǖ哪讯龋牵庖晃侍馓岢隼纯扇醚谀院Ｖ辛粝掠∠螅墙丛擞免�溁憔︹�澇捎锫裣路省＃�
（七）指导书写，重在识记
（1）重点指导鈥溩⑺隆⒐肘�澋氖樾矗�溩�澮脞�溩�澢鹂矗�溗骡�澋牡诙嵋ぃ�湽肘�澴值挠疑镶�溣肘�澆灰闯赦�湧光�潯�
（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行记忆，采用课堂上黑板听写的方式进行检查。并让听写正确的人介绍自己的识记方法，与大伙儿交流。
提示：方法一（熟字带生字法）：鈥溩骡�澋拟�溩�澕痈鲡�湽汊�澴滞罚赦�溩烩�潯�
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