一、复习导入。

　　1、复习生词：汪汪、危险、肌肉、伸缩、甲藻、硅藻、窃窃私语、长途旅行

　　2、通过上节课的学习，你可知道，大海深处是一个什么样的世界吗？（板书：景色奇异、物产丰富）

　　3、这句话在那个段落？它和第一段构成了一个自问自答的什么句？（设问句）那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们睁大眼睛，和老师一起穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。

　　（播放海底世界录像）

　　4、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些？就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（全班回答）

　　5、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！（默读）

　　二． 精读课文。

　　1. 精读第二自然段。

　　师：你在海底世界发现了什么呢？课文的那个自然段最吸引你，为什么？

　　（1）指名读。做适当的评价。

　　（2）理解鈥溓郧运接镡�澆⒃炀洹�

　　窃窃私语是什么意思？（背地里小声地、悄悄地说话）

　　例句：草丛中的小昆虫常常窃窃私语。

　　作者用水中听音器听到的海底动物的声音又是怎么样的呢？自由读本段，用鈥溾�斺�澔�出来。指读，齐读，鈥溾�︹�︹�澥÷粤耸裁矗磕隳芟胂褚幌拢�还会有什么样的声音？如：鈥溣械南裥〖σ谎�唧唧，有的像小鸭一样嘎嘎，有的鸽子一样咕咕，有的小猫一样喵喵。鈥�

　　（3）接读师：他们吃东西的时候，生：发出一种声音。

　　（4）句式练习：有的鈥τ械拟�τ械拟�τ械拟��

　　过渡：还有哪个自然段吸引你？为什么？？

　　2.精读第三自然段。

　　（1）自由读课文。

　　提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用鈥溾�斺�斺�斺�斺�澔�出中心句。

　　这几种动物活动的方式有什么特点？作者采用哪些说明方法？

　　（2）自由读课文，完成表格。

　　（3） 介绍自己喜欢的海底动物。

　　师：这么多的海底动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的海底动物的特点介绍给大家。让大家一起来感受它的可爱！（生自由练习）指名表演读如：梭子鱼行动的快，海参的慢，等等。

　　在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

　　（4） 表演读。

　　师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的海底动物的时候就大声的读出它的特点。（在班上试试）

　　3. 精读第四自然段。

　　过渡：认识了那些可爱的海底动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

　　（1） 自由读课文第四自然段。采用学习第三段的方法学本段：照中心句，用鈥溾�斺�斺�澔�出；作者抓住植物的哪两个方面来写的？（板书）

　　（2）句式训练（有``有``还有```）

　　例如：水里有＿＿＿，有＿＿＿，还有＿＿＿。

　　草原有＿＿＿，有＿＿＿，还有 ＿＿＿。

　　（3）教学举例子的说明方法（4）齐读。

　　4. 精读第五自然段。

　　过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？喜欢第五自然段请举手，你们太有经济头脑了，这么丰富的物产，得产生多少财富呀。听老师读，请同学们把海底世界的资源用横线画下来。

　　（1） 师朗读课文。老师朗读完了，你们找到了哪些海底资源呢？

　　（2） 学生回答。

　　（3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（4） 指名说。

　　（5） 小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

　　5. 精读课文第六自然段。

　　师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。

　　师：看看作者是怎么说的呢？（海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

　　对照板书，深化中心句的理解。

　　三． 延伸主题，激发学生探索兴趣。

　　1. 学了 《赶海》《海底世界》，你想对大海说些什么？

　　放音乐：例（我想对大海说，大海啊，你像一位母亲，孕育了数量繁多、形形色色的 海洋生物，我爱你，大海。）

　　2．激趣。 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

　　你们想探索海底世界吗？那你们就要从现在做起，努力学习，希望将来的你们能让海底世界能为人类做出更多的贡献。