人教版 四年级下册《桂林山水》教学设计
一、整体感知
有选择地播放视频《桂林风光》中关于水的部分(播3至5分钟即可),安排思考:说一说看了桂林山水的美景后,你有什么感受?
二.揭示课题、导入新课。
我们刚才看的专题片,介绍的是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。(板书课题)
三、出示学习目标
1.认识8个生字,会写11个生字。能正确读写鈥溚嫔汀⑽掼Α⒗┥ⅰ⑴实恰⑻┥健⒙嫱铡⑵琳稀⒉ɡ阶忱⒎迓托畚啊⒑煲端苹稹蔚囟稹⑵娣迓蘖小⑿翁蚯А⑸拭骼觥⑽7遑Aⅰ⒘嗖欢镶澋却视铩
2.有感情地朗读课文,背诵全文。
四、出示自学指导
1、先听读,再默读一遍课文,看看课文是怎样评价桂林山水的?说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?
2、用自己喜欢的方式画出新字新词,并利用工具书解决。
3、感知桂林山水的美。
五、读课文、正音解词
1.读课文(结合动画《桂林山水》课文部分内容教学)
先听读,再默读一遍课文,看看课文是怎样评价桂林山水的?说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?
2.正音解词(可结合动画《桂林山水》字词部分内容教学)
波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观。
翡翠:绿色的硬玉,半透明,有光泽。
拔地而起:从地面上突起。
屏障:像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立:危,高;兀立,直立。高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋:奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
六.对课文进行整体感知,引导学生进入课文描绘的桂林山水的美景之中,让学生感受。
1.结合课文插图,引导学生整体感知课文内容。
①请学生说说漓江的水。
深绿色的漓江水,从眼前伸向远方,平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船,两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰,山形、山色、山林都一一再现于水中。
②请学生说说桂林的山。
近处的三座山,左边的像骆驼,右边像大象,中间的像老人;远处的山拔地而起,奇峰罗列,形态万千。这些山大小高低不一,颜色各异,色彩明丽,有的危峰兀立,有的怪石嶙峋,有的好像一不小心就会栽倒下来。
③请学生说说山水交融的情景。
2、图文对照,理解课文,讨论分段。
①指名朗读课文。
②分小组讨论,课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?
课文的第二、三自然段,介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。
③另外几节主要写什么?
课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美,犹如一幅完整而美丽的画卷。
④讨论分段。
第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。
第二段(第2自然段)讲桂林的水。
第三段(第3自然段)讲桂林的山。
第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。
⑤按分好的段落指名朗读课文。
七.当堂练习
1、抄写生字新词。
2、练习朗读课文。
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