教学内容：

　　课本第80页至第81页例1例2，课本第81页鈥溩鲆蛔鲡��1、2题。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，认识三角形的各部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。

　　2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。

　　3、积累认识图形的经验和方法。

　　过程与方法

　　主要通过观察法和动手实践法进行教学

　　情感态度与价值观

　　在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。

　　教学重点：建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称，知道三角的底和高。在观察实验中发现三角形具有稳定性。

　　教学难点：会画三角形指定底边上的高。

　　教学具准备：课前用木条钉成一个三角形和一个四边形，用纸剪一个三角形。

　　教学过程：

　　一、创设情境、生成问题

　　从图中，你能找出哪些学过的图形？（教师课件出示）

　　当学生回答能找到三角形时，闪动图中一个三角形的边，让学生感知三角形在日常生活中的广泛应用。

　　想一想，你还能说出哪些物体上有三角形吗？

　　让学生举例说明后，教师可以再举一些例子，为学生进一步认识三角形的特性积累感性材料。

　　刚才同学们提出了许多有价值的数学问题，下面我们就来重点探索什么是三角形，认识三角形各部分名称及三角形的特征，探索三角形有什么特征。

　　二、探索交流、解决问题

　　1、教学例1。

　　出示例1：画一个三角形。说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？

　　（1） 学生独立操作。在自己的练习本上画一个三角形。

　　（2） 小组交流。学生画出三角形后，针对例题中提出的问题在小组内交流想法。

　　（3） 全班交流。指名回答例题中提出的问题，通过交流，引导学生认知由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

　　（4） 介绍三角形的各部分名称 。

　　结合学生的回答，老师用图片祟，引导学生认识三角形的各部分名称。