人教版 二年级上《浅水洼里的小鱼》教学设计
一、直接导入，理解课题
1、今天我们一起学习一个小故事。（板书课题，生读课题）
2、理解浅水洼。
师：仔细观察这三个字，里边都有什么？（水）所以浅水洼里一定有鈥斺�斔５嗦穑浚ú欢啵┠闶谴幽母鲎挚闯隼吹模浚ㄇ常┓浅４厦鳎∷裕乘菥褪乔城车男∷印�
师：见过浅水洼吗？谁来说说？真是个细心观察生活的孩子！
师：来，看看书上的插图，这些浅水洼不在马路上，不在校园里，而在哪儿？（海边、沙滩）对，在海边的沙滩上。（师板画海水、沙滩）
3、引出课文，提出问题。
师：就在这片沙滩上，很多很多的小鱼被困在浅水洼里回不了大海（板画小圆圈，代表浅水洼），无情的太阳炙烤着大地（板画太阳）。此时，你最想知道什么呢？（小鱼的命运）
二、初读课文，体会处境
1、自读课文，自主识字。
师：多有爱心的孩子们！是啊，可爱的小鱼最终会怎么样呢？请同学们自由地反复地朗读课文。如果遇到不认识的字，就可以用你最常用的方法来解决；如果遇到难读的句子，就把它多读几遍，直到读通顺了为止。开始吧！
2、学习第一自然段。
（课件出示第一段）同学们先自己练一练，待会儿我们来比赛读。
生自由练读，找两名同学读，其它同学评价。
师：在这段话里，有好几个生字新朋友，你们发现它们是谁了吗？（生字：甚、至、蒸、死）你们是用什么好方法记住它们的？在小组内交流一下吧。
（1）重点识记：蒸，品读体会，感悟读。
师：鈥溦翕�澥潜究我笕鲜兜纳掷锉咦钅研吹囊桓鲎郑胪强蠢鲜π葱础＃ㄔ谔襞员咝矗┫刃匆桓鲡�斺�敳葑滞罚傩匆桓鲡�斺�斄耍笥伊奖呶颐且郧霸谀母鲎掷锛慷裕帧Ｕ饫锘褂幸惶跣《毯幔院笮吹檬焙蚯虮鹇┑簦詈笫氢�斺�敚裕牡愕住４蠹铱矗馑母龅阆袷裁矗浚ㄋ椋┤梦颐强纯垂攀焙虻拟�溦翕�澴郑ò逄盘遄郑赫簦卤呤鞘裁矗浚ɑ穑┦前。糜胨喾础Ｈ梦颐窍胂耄愠怨裁凑舻亩鳎浚ㄉ穑┠敲矗羰煺庑┯貌挥玫交穑克裕豢吹解�溦翕�潱颐蔷突嵯氲解�斺�敗�
师：那谁再来读读这句话？（字体变红）读出这种像火一样蒸烤的感觉。
（抽生读：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。）
师指导：被沙粒怎样？（吸干）蒸得还不够，再读！被沙粒鈥斺�敚惶翕�斺�敚庑┬∮汊�斺�敗Ｕ獯斡械阋馑剂恕４蠹乙黄鹄矗。ㄖ氐愦时溲丈┯貌涣硕嗑茫迹。ㄉ攵粒�
（2）理解甚至，感受成百上千。
师：这些小鱼都会干死，这些小鱼是多少条？
（生答：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。）
师：你会联系上面的句子理解下面的句子，非常好！被困的小鱼，也许有鈥斺�敚踔劣锈�斺�敗�
师：这个句子里有一个新词，我们以前不太会用，是谁？（甚至）再读！我们来合作，用它说几句话，好吗？请看大屏幕。
（课件出示：）
沙滩上的浅水洼，也许有几百个， 。
田野里的小花，也许有几百朵， 。
森林里的大树，也许有几百棵， 。
被困的小鱼，也许有几百条， 。
（学生说完，横线上就出现答案）
师总结：我们来看，几百个，几千个，几百朵，几千朵，几百棵，几千棵，几百条，几千条，前面的和后面的相比，哪个更多？（后面的）所以，甚至用到句子里，就表示后面比前面的意思更进一步，明白了吗？光明白不行，还要读出来。（课件最后两句变色）鈥湵焕У男∮悖残碛屑赴偬酰踔劣屑盖酢ｂ�澏粒�
生齐读：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙滩吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
（3）感受小鱼的鈥溈闪�潱衷傧郑扳�溂绦�潯�
师（点击鈥溗棱�澴郑�溗棱�澴直浯螅捍蠹铱矗馐鞘裁醋郑吭俣粒∷廊ィ浚ㄐ∮悖┛醋耪飧鲡�溗棱�澴郑胱趴闪男∮悖愕男那樵跹磕蔷腿梦颐窃俣琳饬骄浠埃脸鑫颐堑纳诵暮湍压＃ò砚�溗棱�澴值慊兀┾�湵焕У男∮悖残碛屑赴偬酰踔劣屑盖酢ｂ�澏粒。ㄉ懈星榈囟粒�
小鱼们感受到了你们的爱心，写来了一封求救信。
好心人：我是小鱼叨叨。我被困在浅水洼里，回不了大海了。太阳蒸得我好难受，水也越来越少了。我想，我不久就要死了。再继续等下去，不仅是我，还有我的伙伴，甚至所有的小鱼都会死。求好心人快救救我们吧！
这封信里还有一个生字新词鈥溂绦�潱忝鞘窃跹鲜兜哪兀�
读了这封信，你最想做的是什么？（救小鱼）
集体合作救小鱼。出示词语，生读词。
我们一起继续学习吧！看看文中的小男孩是怎样做的？
三、品文析句，感受爱心
1、找出描写小男孩的句子，画下来，读一读，体会。
他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：鈥溦馓踉诤酰馓跻苍诤酰』褂姓庖惶酢⒄庖惶酢⒄庖惶�------鈥�
师：谁来读读这句话？（抽生读）等一下，用这样的速度来捡，来扔，行吗？速度应该鈥斺�敗：茫阍倮炊炼琳庖痪洌寐穑亢苡薪剑�
师：老师也想读一读，可以吗？请大家仔细听，我读的和他读的有什么不一样？（师背读）
师：有什么不一样？（生评：动作、表情、背诵）有没有听出来，我们俩谁的声音大，谁的声音小？其实，我是看到这句话里的一个词才小声读的，你知道是哪个词吗？（叨念）（出示卡片：叨念）来，读一读！师：鈥溸垛�澮彩潜究我笕鲜兜纳帧Ｗ邢缚矗趺醇亲∷菱�渄āo鈥潱浚ㄓ冶叨恋叮鲎忠捕菱�渄āo鈥潱┱饷此担冶哒獠糠直硎菊飧鲎值亩烈簟Ｔ倏此钠裕憔醯谜飧鲎钟Ω酶裁从泄兀浚ㄗ臁⒖冢┦前。谧峙员硎舅囊馑迹� 鈥溸赌钼�澗褪侵赣米彀托∩哪钸丁⒐距唷Ｏ裾庋话氡硎径烈簦话氡硎疽馑嫉淖志褪切紊帧＠矗梦颐羌衿鹦∮悖ㄊι黾裼愕亩鳎┩ü识粒脸� 鈥溸赌钼�澋囊馑肌ｂ�溗煌５丶裼闳佑悖煌５剡赌钭赔�︹�︹�澏粒�
师：不知你发现没有，在这句话中，除了鈥溸赌钼�澋拟�溎钼�澏燎嵘猓褂幸桓鲎忠捕燎嵘浚ǔ鍪究ㄆ涸诤酰├矗懔齑蠹叶寥椋。ㄉ潭粒┬恍荒悖�
师：鈥満踱�澮彩潜究我笕鲜兜淖郑吹剿慊嵯氲揭郧把Ч哪母鲎郑浚ê簦Π芽ㄆ箍撼鍪竞鹾秃簦┰跹拍馨阉橇┣挚浚ê艉坝每冢允强谧峙裕诤醯暮趺挥锌谧峙裕┒嗪玫陌旆ǎ〈蠹壹亲×寺穑坷矗烈欢粒≌馓踱�斺�敚馓跻测�斺�敚褂锈�斺�敚�斺�敚�斺�敗＝幼磐滤担褂锈�斺�斈芩档猛曷穑克挡煌甑氖焙蛞部梢杂檬裁春牛�
2、学习3鈥�6段，感受男孩的鈥溤诤踱�潯�
师：这里省去的是多少条鱼？成百上千条等待救命的鱼，而小男孩却一条一条地捡，你觉得他会遇到什么困难？是啊，他根本捡不完，这个困难你想到了，本文的作者，也就是在沙滩上散步的这位叔叔也想到了，所以，他和小男孩还说了一段对话，大家找到了吗？那谁愿意扮演叔叔，谁愿意扮演小男孩，和老师合作朗读这段对话？叔叔，你来！你扮演小男孩吧！好，我作旁白，大家认真听！
师生合作朗读3鈥斺��6段。
师：这里有两个什么号？（问号）一连两个问号，刚才那位同学都读出了问别人的感觉，你再读一遍，好吗？大家读！
师：在作者的反复追问下，小男孩的回答只有一个：这条小鱼鈥斺�敚∧憧矗庥质鞘裁春牛浚ǜ刑竞牛├矗攵琳饩浠埃脸龈刑竞诺囊馑迹馓跣∮汊�斺�敚』苟琳饩浠埃脸鲂∧泻⒌募岫ǎ馓跣∮汊�斺�敚∪梦颐前颜饩浠袄ぃ馓跣∮阍诤跏裁矗浚ㄉ┟刻跣∮愣荚诤跏裁矗浚ㄉ┱飧鲂∧泻⒏诤踱�斺�敚前。∧泻⒓衿鸬摹⒐匕牟唤鼋鍪且惶跆跣∮悖故且桓龈龀恋榈榈纳。。ò迨椋汗匕�
3、小结，揭题。
师：孩子们，生命是最宝贵的，关爱生命的人是最美的。假如今天受到伤害的不是小鱼，而是其他的小动物，你会怎么做呢？看来，我们也很在乎，我们也有一颗关爱生命的心。（板画心形）
学到这里，我师想送给大家一首小诗：
每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；
每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；
每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；
生命只有一次，
小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。
让我们大家一起来珍惜生命吧！
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