苏教四下:《我不是最弱小的》说课设计
一、说教材
《我不是最弱小的》是苏教版小学语文第八册第14课的内容,本文叙述了四年级的学生萨沙在爸爸、妈妈的影响下,把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了比自己弱小的蔷薇花上的故事,赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。虽然这只是一件普通的生活小事,但字里行间,却蕴含了深刻的道理,既渗透了鈥湶桓视谧鋈跣≌哜 的文本价值观念,又饱含着鈥湵;と跣≌哜澱庋男拍钋楦校逑至宋谋旧母叨纫庖澹⑷松钍。且黄呱逃庖宓木湮恼隆
围绕训练重点,依据教材特点,我确定本课的教学目标为:
1、知识目标:学会本课的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、技能目标:联系上下文,借助工具书理解词语的意思。
3、情感目标:理解课文内容,使学生懂得鈥溍扛鋈硕家;け茸约喝跣〉娜蒜潱⒁佳桓视谧鋈跣〉娜耍跃醣;と跣≌摺
本课的教学重、难点定为:理解课文内容,联系生活实际理解萨沙和妈妈的对话,从而懂得鈥溍扛鋈硕家;け茸约喝跣〉娜耍澮跃醣;と跣≌摺
二、说教法:
1、朗读感悟法:《语文课程标准》指出鈥溤亩两萄б醚浞值囟粒诙林懈形颍嘌锔校艿角楦械难这潱ü傅佳识廖闹械闹氐憔涠危由疃晕谋镜睦斫猓谌肭榈乃卸林校唤錾钊肓煳蛄丝挝牡乃枷敫星椋以銮苛擞锔校岣涣擞镅曰郏谇楦刑逖橹惺艿矫赖难眨讶勘曷涫档矫恳桓龊⒆由砩稀
2、启发引导法:教学时,我主要引导学生关注鈥溛意澋男形⒀杂铩⑿睦砗颓楦校缓笞橹骄坎⑻逖椋詈蠼岷鲜导式型卣寡由欤柚痢⒁椤⑺怠⑿吹确绞揭煅胛谋径曰埃佣寡窃谥鞫乃嘉颓楦谢疃屑由疃晕谋镜睦斫庥胩逖椋艿揭欢ǖ那楦醒眨硎艿矫赖睦秩ぁ
3、情境教学法:在教学中创设情境,借助教学课件,充分调动学生的感官,引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言,让他们身临其境地感受到雨前蔷薇花的美丽和雨中花儿的娇嫩脆弱,从而理解萨沙保护弱小的的行为是可贵的,并真正获得思想启迪。
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