人教版 六年级下册《三克镭》教学设计
一、 资料的交流、整体地感知
伟大的人物总是以他崇高的品质和人格影响和感召着人类,你能说说你心目中最敬佩的人是谁吗?并用一句简单的话阐述理由。(生说)
居里夫人也是个伟大科学家,同学们对她一定有不少的了解,请用简单的语言把你印象最深的说一说。
(学生对居里夫人的了解,有:两次获得诺贝尔奖;成为誉满全球的科学家,还十分敬重小学的启蒙老师等等。)
在人类科学的发展史上,鈥溊剽澱庵址派湫栽赜刖永锓蛉苏飧雒质贾战裘艿亓翟谝黄稹=裉炀腿梦颐亲呓度死亍氛馄挝模ㄖ赴迨椋呓永锓蛉说哪谛氖澜纭@识磷匀皇亲詈玫姆椒ā6镣暧米约旱幕八邓悼挝牡拇蟾拍谌荨
二、 快速地阅读
了解了课文的大意,接下来老师建议同学们回到小组合作学习的形式中,用较快的速度读课文,边读边用笔在你的书上留下你的智慧走过的痕迹。读完可与你的伙伴们稍微商量一下,然后完成学习表格的第一部分,记录员作好记录。(交流)
三、 深入地讨论
从刚才的学习可以看出,集体的智慧是无穷的。小组学习真是一个好办法。学习开始前,大家可以商议一个重点解决的问题,然后围绕它展开讨论,好不好?请小组中的成员各司其职,祝愿你们学习能有收获。
小组学习。(教师引导学生运用查找到的资料来谈自己的观点)
1、为什么说这三克镭体现了一个科学家的伟大人格?
2、可以从每克镭的来历、用途去想,比如:第一克镭是世界上第一个提炼成功,又毫无保留公布提炼方法,从中可以体会到什么精神?第二克镭?第三克镭?
3、也可以从整体上把握,想想居里夫人做了什么,为什么要那么做,她自己怎么说的,我们可以从中体会到什么。
交流学习收获。你愿意把你们的收获告诉大家吗?汇报员自然是义不容辞了。谁能带个好头吗?每一小组派汇报员起来说。(板书:鈫挻蠊匏剑
四、 尽情地表达
通过小组学习,居里夫人那端庄典雅的形象、大公无私的品格更加真切地呈现在了我们的眼前,读读她自传中的话,也许能与她走得更近。
在学生感悟居里夫人的伟大人格后,应引导学生从居里夫人的自传里的一段话想开去,尽情地表达。
1、体会居里夫人自传里的一段话。
(出示),第一遍读,我相信你能说说这段话表达了什么意思,居里夫人最想表白的是什么,我想再来一遍会更好些,最后把你对居里夫人由衷的敬佩融进你的朗读,表达出来。
2、从这段话想开去。
她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满留下任何余地。读了这篇文章,你想到了哪些人或事?(学生上网查找)
学生想到的人或事可能有以下内容:
(1)关于居里夫人的故事。(发现镭的过程,尊敬老师的故事鈥︹Γ
(2)关于其他科学家的故事,一些英雄人物的故事鈥︹︹
(3)科学技术的新发明、新发现等。
(4)与居里夫人的品格截然相反的言行鈥︹
要鼓励学生把自己想开去的内容尽情表达出来。
课堂练习
作业安排
①阅读《居里夫妇传》,更好地了解居里夫人;
②将你收集到的资料有选择性地剪下来,做成剪报;
③和学习小伙伴们合做一份以鈥溈蒲У镊攘︹澪魈獾氖殖ā
相关文章: | ◇ 沪教:《主动识字》教学设计 | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 |
◇ 北师大:《栽蒜苗二》教学设计 | ◇ 《三克镭》教学设计之三 |