一、复习口答。

　　1、同学们，在我们的身上藏着好多神奇的身体鈥湷哜�潱�这是小明身体的鈥湷哜�潱ǔ鍪就计�）。他食指的宽大约是多少？手掌的宽、一拃的长大约又是多少呢？

　　2、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。用厘米作单位测量长度时，把物体一端对准0刻度线，另一端对着几就是几厘米。

　　二、新授。

　　量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较长的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位一米（板书课题）。今天我们就来认识它。

　　1、认识长度单位鈥溍租�潯�

　　（1）出示米尺。

　　介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。

　　（2）出示米尺，观察刻度。

　　在米尺上，有刻度线和对应的0到100这些数。通常，我们把0刻度线作为起点，从0刻度线到100刻度线之间的长就是1米。鈥溍租�澯米帜糕�渕鈥澙幢硎荆�1米可以写成1m.。

　　（3）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。

　　提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）

　　说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

　　2、教学试一试。

　　请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出正确的长度。

　　三、巩固练习。

　　1．完成鈥溝胂胱鲎鲡��1。量哪些物体的长度可以用米作单位？

　　2．完成鈥溝胂胱鲎鲡��2。量一量教室的门大约高几米。

　　3．完成鈥溝胂胱鲎鲡��3。先估计教室的长和宽大约有多少米，再量一量。学生填写，教师提醒看清单位名称。

　　4．完成鈥溝胂胱鲎鲡��4。

　　（1）分小组完成下面的活动。

　　（2）提醒注意测量的方法。学生张开双臂，比划一下。

　　交流：你有什么发现？

　　指出：一个人一庹的长，大约等于他的身高。人的身体上有许多有趣的奥秘。如果你留心注意的话，以后还会发现许多人体的秘密。

　　5． 完成鈥溝胂胱鲎鲡��5。

　　学生读题，独立完成。交流算式和结果。

　　6．完成第6题。

　　学生口答谁走的路近，说明理由。再实际算一算。

　　说明：两点之间的路线，线段是最短的。

　　四、课堂小结。

　　这节课你有什么收获？今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？